高职英语教学的有效模式——浅谈以学生为中心的课堂教学

毕　晴

延安职业技术学院，陕西　延安　716000



高职英语教学的有效模式
——浅谈以学生为中心的课堂教学

毕晴

延安职业技术学院，陕西延安716000

摘要：高职英语的教学模式，应该以学生为中心，充分发挥学生的作用，提高课堂的效率。本篇文章将从四个方面：分层次教学、小组合作学习、参与课堂以及总结评价课堂来谈一谈以学生为中心的高职英语课堂教学。

关键词：高职英语教学；有效模式；学生；中心

英语教学是高职教育中重要的组成部分，很多学生对于学习英语一点兴趣都没有，有的甚至在英语课堂上做着与英语无关的事情，考试的时候依靠直觉选择各个选项。英语在当今社会中的重要性，是不言而喻的。高职的学生从学历上来讲，本身不占优势，但是如果个人的附加值也不高，在找工作中很难脱颖而出。要提高学生的英语水平，除了自身的努力之外，更重要的是在课堂上帮助学生培养学习英语的兴趣，在兴趣的基础之上按照科学的学习方法来提高英语水平平。

一、分析学生的基础，分层次进行教学

教学活动的建立，必须是在了解学生的学习情况的基础之上来进行的，教师一方面应该分析学生的基础状况。有的学生语言表达能力要强一些，也有的学生虽然英语成绩不太乐观，但是对美国影视很了解。教师的教学任务的安排应该切实考虑到学生的实际情况，有些教师所设置的教学环节过难，导致学生很难参与到课堂中来，也打击了教师教学的积极性。分层次教学有利于增加学生学习英语的自信心，很多学生之所以排斥英语就是很害怕自己张口说英语被他人所嘲笑。同时也有利于减轻教师的教学压力，很多教师面对高职的学生不知道该如何抓起。要想提高学生学习英语的积极性，先是要找到学生目前所存在的问题以及学习英语的发展方向。有的学生之所以对学习英语一点兴趣都没有，是自认为自己以后的生活中并不一定用到英语。所以，另一方面教师应该根据学生专业的不同，来安排不同的教学活动。例如导游专业比较偏重常用的交际英语，而对于汽车专业比较侧重本专业的英语术语。

二、以小组为单位，促进学生合作学习

很多学生很多次想要努力学习英语，但是基本上都是三天打鱼两天晒网，后来就不了了之了。学生在学习过程中出现惰性是很正常的现象，教师在教学中应该组织学生以小组为单位进行学习。一方面学生之间可以相互督促，因为课堂上的学习时间是有限的，需要学生在课下进行大量的练习与训练。另一方面学生可以对英语学习中的出现的问题进行探讨分析，可以集中把问题反映给教师。例如Friendship这一单元，教师可以在课前布置相应的任务，不仅仅要熟悉课本以及单词，还要同学们能够用英语简单的描述自己的朋友，小组中间进行分享评比，评出最优秀的一篇在课堂上诵读。英语单词的学习需要反复记忆，有的学生很头疼背诵单词，教师可以组织学生以小组为单位，总结分享一些记单词的方法，例如词根法、近义词比较法、谐音法。在合作学习的同时也要加强学生的竞争意识，课堂上对学生的考察，尽量关注到每一个学生，并且把学生的平时成绩以及实践成绩的比重提高一定的比例。

三、充分利用多媒体，鼓励学生参与课堂

多媒体如今在教学中已经不是新鲜事物了，但是有的教师的课件制作的比较单调，也有的教师在教学中一味地照着幻灯片念，一点都没有激起学生学习的积极性，尤其是英语教学，需要声文并茂，有声有色的讲解，将语言的魅力传递给学生。一方面，教师制作的课件要适当留白。目的是为了能够让学生参与到课堂的互动中来，教师可以结合具体教材内容，设置相应的问题。例如Friendship一文中，“discover”与“learn”有相近的含义，需要进行对比区别，教师可以举一些相应的例子，由学生来分析在哪种情况之下用哪一个单词，并且设定一些题目，让学生根据所总结的内容进行填词。这样既可以加深学生对这个知识点的印象，也可以让学生充分参与到课堂中来。另一方面，教师的课件应该丰富多彩。单调的图片以及文字很容易让学生产生疲劳，教师可以充分利用音频以及视频来丰富课堂生活。例如Friendship这一单元，可以播放一些关于友谊的歌曲与视频，也可以与学生分享一些关于友情的励志故事。也可以让学生将自己与朋友之间的故事与照片以幻灯片或者视频的形式与大家分享。引导学生注重课堂效果，重视课堂的参与，鼓励学生积极融入课堂中，成为课堂中的一份子。

四、总结评价课堂，提高学生自主学习能力

教学环节中总结分析是很重要的一个环节，一方面可以分析教学目标的完成情况，另一方面可以总结一些课堂的经验教训，以便改进下一次的课堂教学。一是应该总结评价课堂效果。教师应该结合学生对这堂课的感受与认知来进行评价，提倡以学生为课堂中心，很多教师容易出现让学生过于自由发挥，没有充分利用课堂时间，教学目标也没有如期完成。例如Friendship这一单元，学生可能会争先恐后的分享自己的友情故事，但教学时间是有限的，教师应该做好教学中各个环节的衔接与时间安排。二是教师应该与学生建立起良好的师生关系，促进学生充分利用课下时间进行学习。英语学习需要时间的累积与科学的方法，现在学习英语的平台以及软件有很多种，教师应该与学生多进行沟通交流，多在一起分享一些优秀的资源。其实很多学生还是很愿意好好学习的，教师要对他们多加鼓励与支持，要给他们引路指导。教师要逐渐培养学生自主学习的能力与习惯，争取每天抽取一定的时间来进行学习英语。

五、小结

高职英语的教学模式，提倡以学生为中心，因为引导学生主动学习的效果要远远高于学生被动被灌进知识的效果。以学生为中心，先是要了解学生，很多教师在教学中一味的按照自己的教学方法与观点来进行教导，明明很认真很辛苦的教学，却得不到学生们的认可与支持。教师应该先分析学生具体的英语基础，分层次进行教学。其次教师应该组织学生以小组为单位进行合作学习，一方面相互督促，另一方面相互帮助。然后教师应该根据教材内容制作丰富多彩的课件，激发学生学习的兴趣，同时也要鼓励学生积极主动地参与到课堂中来。最后，教师要对教学活动进行一个总结分析，应该适当参考学生的意见与建议，与学生之间和谐相处，引导学生学会自主学习，充分利用有效的时间。

[参考文献]

[1]陈萍.通识教育视野下的高职大学英语教学体系改革[M].湖北：武汉出版社，2015.

[2]姚志方.高职英语任务型教学模式探析[M].湖北：武汉出版社，2011.

中图分类号：H319.3

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)12-0226-01