结合工作实际浅谈二级学院教学督导工作中的几点思考

刘田茜

日照职业技术学院机电工程学院，山东　日照　276826



结合工作实际浅谈二级学院教学督导工作中的几点思考

刘田茜*

日照职业技术学院机电工程学院，山东日照276826

摘要：教学督导是高校内部教学质量监控与保证体系的重要组成部分。随着近年来高职院校规模的不断发展，传统的教学督导模式已经不能适应新的教学需求，我院建立了两级教学督导，对提高教学管理和教学质量有着重要的意义。认清二级督导在督导体系中的定位和工作机制，对我校提高教育教学质量具有深远的意义。

关键词：二级学院教学；督导工作

教学质量是高校赖以生存的根本，提高教学质量是一个系统工程，涉及学校工作的各个方面和各职能部门。教学督导是高校教学管理制度中的重要环节，具有对教学工作实施监督与指导的重要职责。

在高职院校大规模扩张后，原有单一的督导机构已不能完成大量的教学督导的工作，二级学院的督导设置因此产生，结合近几年二级学院教学督导工作实践，现有个人浅显的体会和思考下列几点，与大家共同交流学习。

一、二级学院教学督导的主要职能

二级教学督导是在学院督导和二级学院的领导下，对二级学院的课堂教学质量、教学管理规范、日常教学秩序、教风学风等方面进行监督、检查、指导和信息反馈的监督体制，对二级学院的教学质量起着重要的监控和保障作用。

二级学院的督导工作主要立足于二级学院。二级督导要完成二级学院的教学质量监控这一主要职能，至少应包括以下2个环节：

(一)授课质量监控

授课质量监控主要通过全员听评课和组织学生进行评教、信息反馈完成。

1、全员听评课

二级督导每学期要完成对本单位教师全员听课工作，从教学内容、教学方法、教学手段、等多方面进行教学评价，并在课后及时与被听课教师进行沟通交流，反馈督导意见，促进教师提高教育教学质量。定期对教学质量优秀的教师进行通报公示，营造人人争优向上的教育教学氛围。

2、组织学生进行评教、信息反馈

学生是教师服务的主要对象，教师的教学主要对学生负责。学生对教师的教学质量评价应当在教师的教学质量评价中起非常重要作用。组织学生评教并对学生评教的结果进行分析整理是对教师教学质量评价的重要环节，也是二级督导的重要工作。同时组织每个班级选取一位学生信息员，发挥学生信息员作用，不定期召开学生信息员会议，了解学生学习情况，促进师生间的教学信息交流。

(二)教学秩序监控

教学秩序监控主要由制度化的日常教学秩序巡查完成。

从教师按时到岗、课表运行执行、教学文件完备等方面进行制度化的日常巡查，并对检查结果及时反馈通报。

二、二级督导对教师授课质量的评价体系构成

(一)二级督导对教师授课质量的评价原则

二级督导员在对教师的授课质量进行评价时应当遵循以下几个基本原则：

1、导向性

对教师的授课质量进行评价时，要有一个明确的指导方向，引导教师按照正确并符合高职教学特点的方向进行改进，按照高职教育的理论和方式方法，不断改进教学水平，提升自己的能力，讲令学生满意和有所收获的课，保证教学质量。

2、客观性

二级督导员对授课教师进行评价时，要站在授课老师的角度，结合所授课程的特点和学生的学习特点，公正、客观的对教师的授课进行评价。不能根据自己所好和凭形式主义、经验主义对教师进行评价。好的课程一定是能够打动人心课程，二级督导要对教师的授课质量作出公正、客观的评价，这样才能更好地发挥督导评价的作用。使教师既能认识问题所在，虚心改正，又能树立信心，奋发向上。

3、实效性

对教师教学水平的评价要针对实际存在的问题，充分利用评价的导向、激励作用，以促进实际问题的解决。

(二)二级学院对本学院教师授课质量的评价可由二级督导员评价和学生评教成绩共同组成

1、二级学院要选取品德优秀、教学水平高、能力强、教学经验丰富的专业教师担任督导员，通过全员听课、随堂听课的方式，监督、检查、评估本单位教师的课堂教学、实习实训教学，指导教师改进教学方法，提高教学效果，并形成客观、公正的督导评价。

2、学生评教成绩是二级单位教师授课质量的重要组成部分。二级督导要组织本单位的学生开展评教工作，并对评教结果进行分析整理。教师的授课对象是学生，授课的质量要对学生负责，作为高职教育的投资主体之一——学生，有权获得优质的教育服务，即“评价教学，学生最有资格”具有合理性。

3、二级单位教师授课质量总体评价可由二级学院督导员评语和学生评教成绩结合产生，使教师从多渠道获得反馈信息，不断提高教学水平。

三、二级督导和二级学院教学科工作关系

目前国内大部分高校在全校的层面上，教学管理部门的督导部门是分开各自独立、并行的两个系统。而二级学院的督导设置，目前尚都处于探索试行阶段，组织管理和工作机制尚不完善。根据现代管理理论，一个完整的管理系统分为三个层次，即决策系统、决策支持系统和决策执行或控制系统。

教学督导在整个管理系统中属于决策支持系统，教学管理部门属于决策决策系统或决策执行系统。高职院校二级教学督导的体制和运作机制，目前尚处于探索阶段，存在各种不同的模式，但根据科学管理原则，为保证教学过程的质量，除教学科和教学人员自身的控制之外，还应有一个与之并行的教学督导机构。既二级督导应当是并行与二级教学管理部门的。

高校的教学管理体系，由决策、执行和监督三个系统组成，三个系统只有建立既统一又分离的关系，才能使教学管理工作有效地展开。

[参考文献]

[1]张北群，张新厂.新时期高校开展创新性教学督导工作的探析.辽宁教育研究，2007.3.

作者简介：刘田茜(1981-)，山东日照人，日照职业技术学院机电工程学院教师，讲师，现从事教学督导工作。

中图分类号：G642.4

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)07-0221-01