“望闻问切”法在英语教学中的应用*

黄山学院，安徽　黄山　245041



“望闻问切”法在英语教学中的应用*

黄山学院，安徽黄山245041

摘要：文章以中医“望闻问切”四诊法理论为指导，对英语教学方法进行了探究，力图构建合理、有效的英语教学新模式。

关键词：望闻问切；英语教学；方法研究

在当今时代化的语境下，英语教学方法研究一直是语言学及语言教学领域关注的焦点。对于英语教学方式的探索也在不断地进行。但是，在英语的教学中仍然存在许多问题，例如教师所教授的英语词汇记忆方法较单一，导致学生学习词汇感觉枯燥乏味，最终影响了学生的遣词造句能力。因此，探求系统、合理、有效的教学方法至关重要。文章结合中医治病的“四诊”技术对英语教学方法进行研究。

中医的“望闻问切”四诊技术源于《难经》，是医生治疗病人的重要方式，具有一定的实际性和科学性。假设能在英语的教学中运用此中医治疗方法，将无疑是对英语教学方法和教学模式的一次新的探索。

一、“望诊”

望诊是医生观察病人的可见征象以进行有目的信息获取，从而判断病情。望诊联系到英语教学上来，是观察课堂气氛好不好，观察学生学习英语的精神头足不足，观察学生的学习方法正不正确等，特别是要观察学生发音的形态。因为发音的口形是决定所读音标正确与否的关键，所以教师应及时观望学生的发音口形，并对学生错误的发音口形给予纠正。例如音标[∂e]和[e]，发[∂e]音时，嘴巴要张大，发音厚重，发[e]音时，开口度比发[∂e]音时要小，双唇呈平口形。同时，作为教师还要观望自身的发音口形，观察教学目标是否明确，教学方式是否合理，问题分析度是否严谨及是否具有一定的逻辑性等。通过望诊加强对学生的了解，帮助学生调整学习的状态，促使学生轻松，有效地的学习。

二、“闻诊”

闻诊通常是医生用听觉和嗅觉的方式来了解病人的身体状况及查看病因的一种方式。从英语教学的视角来讲，“闻诊”倾向于英语教师去倾听学生们的英语发音及上课反映，课下多听取学生提出的宝贵意见。声音是人类学习语言的重要方式。在英语的学习中，很多学生对英文字母的发音容易混淆，导致影响学生的听力水平。如音标[I：]和[i]，发[I：]音时，舌尖抵下齿，舌前部尽力抬高。发[i]音时，舌尖抵下齿，舌前部向上颚抬起，比[I：]发音时略低，双唇仍呈扁平口形，比[I：]要稍大。通过听学生的发音，及时改正学生的发音错误。另外，教师应用录制设备对自己所教授的课程进行有选择的录制，在空余时间听一下自己讲课方式到底合不合理，是否能够引起学生的共鸣。通过倾听自己的讲课方式，发现自己的不足，进而改之。听觉是锻炼英语听力重要的方式，作为英语专业教师应不断加强听觉训练，提高自己的听觉能力，从而拓展自己的英语听力授课方式，为学生的英语听力水平找到契合的方法。英语老师还要不断聆听自己内心的声音，不断地进行自我反省，查看下自己内心的声音和现在的英语上课方法有什么异同，挖掘自己内心的真声音，去做好自己的本职工作。

三、“问诊”

问诊是医生以询问的方式来认知病人病情的一种方法。英语教学和其它语言教学一样是需要漫长的过程，必然会遇到许多的问题。一方面是“问”学生。在英语教学的过程中，由于学生对教师所传授知识的接受能力不尽相同，所以需要英语老师在课上及课下不断地询问学生存在的问题，及时沟通，及时解决。另一方面要“问”自己，问自己的教学方法及教学方式是否适宜学生接受。在问自己的同时发现自身的问题，不断地“问”别人，虚心向其他教师请教。例如，在各个院校中，不同的专业有着不同的英语教学方法和教学模式，这就需要教师之间不断地相互询问，相互沟通，借鉴和学习英语教学中的长处，挖掘针对性强的教学方式，从而激励自己不断进步。

四、“切诊”

切诊是指医生通过摸脉象来查看病情的一种方法。在英语的教学中，“切诊”则是英语专业教师对学生做出实际的、整体的评价及带领学生亲自操刀演练。“切”出学生听说读写四个方面的困惑所在。英语的教学是听说读写的过程，要切诊出学生学习的脉络，用切来检验学生所学知识的综合运用能力。以英文作文—讲述自己的大学校园为例，在此教授的过程中，老师可以带领自己的学生在校园里观看一下，每走到一处地点，老师先做一下示范，然后让学生自己去写，最后学生回到课堂上进行整理，整理后每人上台讲述自己所写的大学校园。通过让学生亲临其境进行实地的考察及演练，既切出了学生的综合能力及专业水平，又加强了学生上课的积极性，使得学生在快乐中学习，寓情于景，同时加深了学生对一些难点的词汇或者语句的认知与记忆。可见，英语是一门语言，不但需要通过实际感受进行综合能力的练习，还需要用“切”来审查，监督和指导。

英语教学是一门社会学科，也是不断探究的过程。随着时代的发展，英语教学不但需要课堂的教学实践还需要更多的经验积累。英语的教学内容是复杂的，要求英语教师不断地调整教学方式。特别是对英语中的语法教学、复杂句教学及翻译教学应结合生活情境，将复杂的、枯燥的问题简单化、生活化，灵活运用“望闻问切”四诊法，将四诊法联系起来，贯彻到英语教学的方方面，切实解决教学中的难题，提高教学质量。以中医“四诊”理论去不断地“望”自己的课堂、“闻”学生的合理建议、“问”学生的困惑、“切”学生的实际演练学习内容，学以致用，审视英语教学过程，找到英语教学中的疑难杂症病因，对症下药，构建合理、有效的英语教学新模式。

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[5]庞新.当前英语发音教学存在的问题及解决办法[J].广西教育b：中教版，2005(11B)：38-39.

中图分类号：H319

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)06-0053-01

作者简介：孙伟**贺思宇*孙伟(1987-)，男，汉族，山东人，硕士研究生，黄山学院艺术学院助教，研究方向：设计艺术学；贺思宇(1995-)，女，汉族，河南人，本科，黄山学院艺术学院学生，专业：产品设计。

*2013年度安徽省黄山学院校级科研项目：英语方位介词义项形成和拓展的认知理据(2013xsk019)阶段性成果；2015年度省高校人文社科一般研究项目立项：徽州传统家具中“礼”的设计思想研究(SKHS2015B02)阶段性成果。