学前教育专业学生钢琴即兴伴奏能力的培养

邬琳娜

（鄂州职业大学，湖北 鄂州 436000）



学前教育专业学生钢琴即兴伴奏能力的培养

邬琳娜

（鄂州职业大学，湖北 鄂州 436000）

【摘要】钢琴即兴伴奏是学前教育专业中必修课程之一，也是学前教育专业学生必须掌握的技能。本文首先分析学前教育专业学生钢琴即兴伴奏能力培养的重要性，然后提出具体的培养策略，供有关人员参考。

【关键词】学前教育；钢琴；即兴伴奏；培养

随着我国教育事业发展，学前教育作为教育领域重要的一部分，近年来得到了长足的发展。钢琴即兴伴奏能力是学前教育专业中重要的能力，也是学前专业学生必须掌握的技能。基于此，加强对学前教育专业学生钢琴即兴伴奏能力培养的研究具有十分现实的意义。

一、学前教育专业学生钢琴即兴伴奏能力培养的重要性

钢琴即兴伴奏是学前教育专业必修课之一，属于综合性艺术学科，内容涉及到和声、集曲式分析、钢琴等知识。根据相关调查显示，我国幼儿园教育中，很多在职的幼师在钢琴即兴伴奏方面还存在较大的欠缺，与现代化幼儿园教学不相适应。究其原因，主要是学前教育专业中，忽视了钢琴即兴伴奏能力的培养。

提升学前教育专业学生钢琴即兴伴奏能力，不仅需要正确的掌握钢琴弹奏方式，熟练的掌握各种钢琴基础知识，同时更需要掌握即兴伴奏技术要领。特别是在我国现代化教育迅速发展的关键时期，还必须重视钢琴即兴伴奏能力的培养。

二、学前教育专业学生钢琴即兴伴奏能力培养的策略

（一）加强钢琴理论学习

学前教育专业具有一定的特殊性，进行音乐学习一般也不会开设完整的音乐理论课程，同时也不能开设关于音乐作品赏析等可额很难过，学生对音乐理论知识的学习相对欠缺，遇到很多音乐理论知识都很难解释。但是钢琴理论知识时即兴伴奏技巧的基础，因此，必须加强对学前教育专业学生钢琴理论的培养，根据学校实际情况，开设必要的音乐基础理论课程，加强对和声、钢琴基础理论等的学习。

（二）提高学生钢琴弹奏技巧

钢琴弹奏技巧的提升不是一朝一夕的事，还需要根据学前教育专业的课程安排的实际情况，合理的安排钢琴学习进度，设计一套符合学前教育专业的钢琴教学课程，将钢琴教学与学前教育课程有效的整合在一起。

整合后的教学课程需要具备以下几个方面的特点：第一，合理的安排进度，坚持循序渐进的教学原则。一年级主要学习基本音符知识，按照全音符、二分音符。一直到附点音符的顺序展开教学，由简到难。第二，教学课程设计的内容较广，需要涉及作曲家、钢琴技术、流派、风格等方面，让学生能够对钢琴知识有一个大致的了解；第三，应该体现专业的特色。课程必须满足学前教育专业的特点，在选择钢琴作品时，尽可能选择儿童题材的作品。第四，实用性特点。学前教育专业课程设置过程中，需要尽可能选择实用性更强的伴奏音型，挑选一些幼儿园题材的儿歌进行练习，提高整套课程的实用性。

（三）强化钢琴即兴伴奏方法的学习

加强对钢琴即兴伴奏方法的学习，具体措施在于：第一，让学生更早的介入到钢琴即兴伴奏学习中。由于钢琴即兴伴奏具有很强的实践性，短时间的教学很难提高学生的能力，还需要今早介入，经过长时间反复的练习实践，才能使学生的即兴伴奏能力得到加强；第二，基于学前教育专业中学生钢琴理论基础较差的问题，还需要采用公式化的伴奏手法，利用常用的、典型的伴奏手法。幼儿园歌曲选择上，大多都是篇幅较小、结构较为单一的，采用典型的音乐伴奏才能展现这种形式歌曲的内涵；第三，加强对幼儿园歌曲伴奏的常态化分析，积极的引导学生参与现成歌曲、和声的分析。从而有效的吸收经验，提升学生学习钢琴即兴伴奏的效率。

（四）培养学生的创新能力与想象能力

钢琴即兴伴奏具有很强的即兴特点，但是万事都具有一定的规律，在教学过程中既不能让学生千篇一律的公式，也不能是漫无边际的海洋。应该在要求学生学习基础理论知识的同时，引导学生敢于想象，敢于创新，挖掘学生的灵感，让学生能够通过钢琴伴奏的形式有效的表达自己的情感。同时，应该给予学生更加直观的听觉体验，让学生与音乐家之间产生音乐上的共鸣。在学生听歌曲过程中，教师指导学生注意音乐中情感的变化，同时考虑到乐曲创作的背景、文化等。

（五）参与钢琴即兴伴奏实践

通过目前社会形势来看，大多数毕业生在进入工作岗位之后，几乎没有独奏的机会，但是钢琴的即兴伴奏应用之处却非常多。因此，这就要求在教学过程中一定要针对教学工作的实际情况以及特点来进行教学活动；注重教学实践，强化训练，让学生在行为和思想上认识到钢琴即兴伴奏的重要性，并充分的重视起来，使自己学会主动学习，也使得教学的效果更高效。而对于老师来讲，一定要培养出符合工作能力要求的学生，才可以使学校教育逐渐的达到一个良性循环，促使校园文化逐渐扩大。在教学过程中，加强对钢琴即兴伴奏的重视力度，不断的改进教学措施以提高高琴即兴伴奏的教学能力水平，为未来学前教育钢琴即兴伴奏的教育培养高效优秀技能型人才。值得注意的是，老师的教学质量，在教学过程中直接影响着学生们学习的能力和效率。因此，必须保证学前教育专业的教学质量，进而使学生的能力得到不断的提升。

三、总结

通过上述分析可知，学前教育专业学生钢琴即兴伴奏能力的培养至关重要，关系其投入工作后幼儿教育的成果，关系到我国学前教育事业的发展。因此，实际教学中，需要不断的提升学生音乐理论知识，加强对学生钢琴弹奏技巧的训练，同时加强课程整合，强化钢琴即兴伴奏实践练习。只有这样，才能促进学前专业学生钢琴即兴伴奏的能力，为其今后走向幼师工作岗位打下坚实的基础，为我国学前教育事业发展贡献更大的力量。

参考文献

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作者简介：邬琳娜（1979—），女，汉族，浙江奉化人，学士，讲师。主要研究方向：学前教育（钢琴）。