多媒体教学在初中数学领域中的对策研究

马勇

摘 要：新形式、新要求，需要教育不断进行改革和创新。随着社会的不断进步，多媒体教学已经开始走进学生的课堂，不仅改变了过去的教学模式，并且在一些复杂图形问题上更有利于开发学生的思维。主要研究多媒体教学在初中数学中的应用，相信多媒体教学能给学生创造一个不一样的课堂环境。

关键词：多媒体；初中数学；教学环境

数学其实是生活的一部分，老师应该引导学生运用数学知识解决实际问题，这样有利于提高学生的综合能力，更好地把数学带入生活，在生活中运用数学，让数学成为我们解决问题的工具。升入初中后，由于学生的基本能力和水平不同，所以老师更应该运用实际中的知识引导学生。把多媒体教学应用到数学领域有利于启发学生的创造力，新的思维有利于加深学生对数学的思考，从而让学生喜欢上数学。

一、初中数学教学环境

在应试教育下，老师过多关注学生的学习成绩，所以采取的教学模式也与如何提高成绩息息相关，过度重视学生对理论知识的学习，忽略了学生的综合素质发展。为了更好地改变教学环境，新课程要求对课堂教学模式进行全面改革，引进新元素，创新教学方式。初中数学对思维能力要求比较强，将多媒体教学应用于数学课堂可以给学生和老师带来很多好处，有利于学生形成新的思维方式，想出更多的解题办法，同时也减轻了老师的教学负担。

过去老师对多媒体教学的认识存在一定的误区，认为利用多媒体做课件完成教学不利于学生的独立思考，甚至觉得多媒体教学走的是形式主义，只适合在讲公开课的时候应用。其实多媒体教学的应用可以作为一个突出的代表，其为初中数学教学增添了不少新的元素，更有助于学生进行自主思考，从不同方面引起学生对数学的兴趣。同时这也需要老师走出误区，对多媒体教学有一个新的认识。

二、多媒体教学的应用

在21世纪的新时代，信息技术作为教学的新工具，给学生带来了很大的便利条件。如何把信息技术运用到初中数学教学中？这就必须应用多媒体教学。首先需要通过电脑教学，把真实的图片呈现在学生面前，使学生在大脑中形成对图像变换的轮廓，从而更加方便学生记忆学习，同时摆脱了原来单一的讲课模式。在新教学模式下，老师应该培养学生的创造力，数学这门学科范围比较广，灵活度比较强，学生学习数学知识时，必须有很强的创造力。学生的想象力丰富，运用信息技术带来的便利条件，可以更好地把信息融入学习生活中。在新课标的要求下，把多媒体教学运用到初中数学领域，不仅能促进新的教学模式的形成，也有利于新的教学活动的实施。

多媒体教学运用到数学课堂，不仅能给学生带来好奇感，还能培养学生的创造力。比如在数学图形教学中，运用多媒体的画面感，将图形通过多媒体屏幕动态展现出来，更有利于学生的理解记忆，从而全身心投入课堂，上课做到认真听讲。多媒体教学充分发挥了老师的教学作用，同时也改善了过去的课堂环境，使得学生和老师共同完成教学任务，形成一个良好的互动，有利于提高学生的综合能力。

三、多媒体教学对数学课堂的认知度

新形式的数学课堂，要求学生进行独立思考，产生新的学习意识，从而提高自身的综合素质，所以这就需要老师营造好课堂教学气氛，有效提高数学课堂的教学质量。给学生营造一个相对愉快的氛围、愉快的环境非常重要。有时候学生对课堂上所学的数学知识理解不是很全面，而多媒体教学的运用有利于老师结合班上的实际情况，放慢讲课的进度，多进行练习巩固。对待基础比较薄弱的学生，要耐心讲解，进行一对一分析。

多媒体教学创造了良好的数学教学环境，不仅方便了老师开展新的教学活动，同时也让学生对数学产生新奇感。其实数学知识都是融会贯通的，运用多媒体教学对学生以后的学习也有很大的帮助。多媒体教学运用于初中数学领域有利于学生形成新的学习方法、好的学习习惯，更有利于学生走出学习上的误区，轻松应对考试，消除不必要的学习压力。

新的教学模式有利于提高学生的综合能力。新教材的出现，也对学校多媒体教学提出了新的要求，同时也要求学生接受更多的知识。这样做有利于数学更接近于现实生活，不仅开阔了学生的思维方式，也有利于学生进行自我展示。这种硬件设施为学生的学习提供了一个很好的展示自我的平台。

参考文献：

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编辑 赵飞飞