新课程下高中音乐鉴赏互动式课堂教学的实践

刘雪梅

摘 要：随着新课改的不断深入，高中音乐课程也有了更加多样化的教学模式，并增加了音乐鉴赏互动式课堂教学的方式，為学生更好地把音乐理论知识转化为音乐素质能力提供更为宽广的途径和方式。主要针对新课程下高中音乐鉴赏互动式课堂教学的实践内容进行较为深入的探讨和分析。

关键词：高中阶段；音乐鉴赏；互动式课堂教学

新课改对传统教学方式有了一定的转变和发展，高中音乐课摆脱了过去传统音乐教学思想观念和教育模式，而是更加注重学生在音乐学习过程中审美能力的培养以及对音乐鉴赏能力的体验和感受，从而培养和陶冶学生的艺术情操，丰富学生的精神和人格。

一、通过提高乐理知识的学习基础，进行互动式课堂教学实践

首先，为了更好地实践新课改，高中音乐鉴赏课通过互动式的课堂教学来提高整个课堂对音乐鉴赏的情感思想氛围，这个过程是需要建立在以音乐基础知识为根本前提的情况下进行的。音乐鉴赏课可以利用音乐最基础的形式音响、音色以及音强来对音乐的不同情感表达进行诠释，从而让学生从这些音乐表达中来探索对音乐的鉴赏。然后通过学生组成小组的形式对音乐所呈现的不同情感进行探讨和自由表达，各抒己见自己对相对应的音乐鉴赏，体会其中音乐的韵律、优美。但在这个音乐鉴赏互动课的过程中，是需要学生对相关乐理和音乐感知能力有一个较为基础的学习和理解才能完成。

二、充分利用多媒体信息技术来增加课堂互动气氛

要实现高中音乐鉴赏课互动课堂的学习，教师要从教学方式上进行改变和设计，来增加课堂互动气氛，更好地带动学生通过基础乐理知识来实现对音乐鉴赏的学习目的。所以，教师可以利用当下信息技术时代的发达来使用多媒体技术，在课堂上播放教师提前准备的教材所需的作品的视频、音频或者图片等内容，让音乐富有灵动感和画面感，从而让学生对作品的鉴赏有着更加立体而直观的音乐感受，这种通过听觉、视觉的共同滋养和感染，能够最大限度地提高学生的音乐鉴赏能力，从而更好地调动课堂气氛，让互动学习更加轻松，充分调动学生参与到音乐鉴赏的课堂中去，深刻感受和体会其作品的音乐魅力和情感的表达，这样，在达到课堂教师与学生之间互动的同时，还有效提高了学生的音乐鉴赏能力。

三、在音乐互动鉴赏课中培养学生的实践能力

通过开展有效的音乐鉴赏互动式教学，创设足够的音乐情境，

为学生创造一个音乐作品欣赏的想象空间，让学生对作品有一个深入的思考和鉴赏。而学生实践能力的培养是可以通过音乐鉴赏课的互动教学得以实现，通过举行各种音乐活动让学生呈现自己的音乐鉴赏水平，并不断地从实践中完善对音乐作品鉴赏能力的提升，从而提高学生音乐鉴赏水平。

新课程下高中音乐鉴赏互动课堂的教学，能够有效促进学生的学习，培养学生更加全面而高级的音乐鉴赏能力，从而更好地为学生的音乐实践能力打下坚实的基础。

参考文献：

贾丽.浅谈高中音乐鉴赏教学的有效方法[J].音乐时空，2013.

编辑 王团兰