漫谈中学生创新能力的提升方略

尹宝学

一、数学教师要有全新的创新意识

教学本身就是不断创新的过程，今天的教师无不以课程标准为准绳，做到：教师组织教学时强调以培养学生的创新意识和实践能力为目标的教学思想，实现课程标准所强调的培养学生创新的教育原则。

1.创设宽松氛围，营造创造性思维的环境

课程标准要求课堂“教学使学生积极主动地探求知识，发挥创造精神”。因此，我们通过更新教育观念，身体力行，在课堂教学中，要千方百计地将教师与学生共同参与整个教学过程中，进一步体现学生是学习的主人，并不是课堂的配角，形成一种既宽松又和谐的教育环境。这样，学生的才智潜能和创新能力方能体现出来。另外，教师要给学生创造出一种敢于交流、善于交流的氛围。这样学生在相互交流中提升了创造性的思维能力，语言表达能力又得到了锻炼。

2.鼓勵学生提出问题，讨论问题，使学生具备创新能力

新课程理念下的教师，要善于运用创新性的语言来创设课堂氛围，要善于激励学生打破陈旧的思维方式，从全新角度学会质疑。这样才能锻炼学生综合的总结能力以及综合的概括能力。在学生能够准确而灵活地掌握学习内容的同时，更重要的是提升了学生的求异思维能力，创新能力也具备了。

二、兴趣是培养和发展创新能力的动力

引导学生发现美、利用美、理解美是教师教学的一种好的手段。教材中的几何图形，具有很强的审美价值。教学中，使学生感知并能充分利用图形的线条美、色彩美的同时，又能充分体会其给生活带来的生活艺术美，未尝不是一件好事。教师教学中应尽量把教材中美的图形贯穿到课堂教学中，在教学内容中彰显图形美。教师可以把不同的图形进行拼凑，视教学的内容组合。教师可以组织学生小组合作，让他们在自己去发现美、创造美、体现美的同时，图形美给课堂教学以及学生的积极思维带来极大的兴趣。

三、适时把握时机，提升学生创新能力的发展

中小学生是在鼓励和赞许中成长的。在课堂教学中适时地给学生一些鼓励，对学生的学习习惯以及兴趣爱好、能力创新都有好处。因此，教师应适时把握时机，对学生的质疑问难、语言表达、思维准确度多多鼓励，进行分层次评价，以增强学生的自信心。这样的评价使学生看到自己成功的希望。教学中，我们还经常使用手势外，适当使用简短又精准的词语，做到“机不可失”。这样，在学生自信心增强的同时，又能提升学生的创新能力。

编辑 韩 晓