巧设英语专题式阅读教学 提高初中生英语阅读能力

杨燕

摘 要：英语阅读理解部分在英语考试试卷上占很大的分值，其考查的文章相对教材上的课内阅读来说，总词数和生词数量较多，学生想要拿到高分，需要有较高的阅读和推理能力。阅读素材千千万万，但类型不多，采取专题式阅读教学，能有效提高学生阅读理解部分的得分率。

关键词：初中英语；阅读教学；专题式阅读

英语的阅读理解，对学生的阅读能力、理解能力、归纳能力、推理等能力都有较高的要求，是英语学习能力考查的重点之一。在较短的时间内，要能将篇幅长度较长和生词数量较多的陌生文章读懂读透，要求学生在阅读能力和解题方法上都有良好的技能。阅读理解的素材有千千万万，但考查的类型却很有限，大体上可以分为三类。应针对不同类型的文章，掌握如何阅读，如何解答、如何猜选项，能帮助初中学生提高英语阅读能力和试题解答技巧。

一、文章分类，专题教学提高学生阅读能力

对试卷上的阅读部分分析后发现，文章类型从大类上看，分为记叙类、说明类和议论类。记叙类的文章主线简单，一般以时间为线索，将人物、时间、事情串联在一起，较为简单，对推理能力的要求不高。第二类是说明类，这类文章也可以称之为科普文，内容涵盖经济、技术、社会、人文等多方面，文章篇幅和生词是最多的，但事实上考查的题目并不难，一部分考的是事实题，只要在文章中找到对应内容就能得到分数，还有一两道是推理性的题目或者反应深层次内涵的题目，答案选项常常似是而非，难度较高，需要学生合理推理。最后在阅读议论文时，要抓住作者的观点，因为一般议论文中会将别人的观点和作者观点进行比较，因此，要注意抓准，再围绕这个点进行扩展阅读。

二、先看题目后看文章，抓住文章重点深入分析

文章过长难以入手时，建议从题目入手。先看题目，大致了解文章的类型和主题，确定类型后，按照这一类文章固有的考查重點回到文章中，带着问题找答案。这样一方面能节约时间，另一方面能理清思路，不被过长的文章篇幅牵着鼻子走。用题目定位文章主题，在文章中找到目标段落或者句子后，要反复阅读，深入剖析，注意其中的副词、动词以及转折词的含义，了解作者立场观点，而不是用自己的想法替代。

三、总结和结论

阅读能力是可以靠阅读技巧和长期练习得到提高的。教师在英语阅读的教学过程中，建议将阅读的文章按照类型分类，对这一类文章类型下的题目进行对比总结，从题目着手，带着问题回到文章中，不仅能节约时间还能帮助理清文章思路，阅读能力也随之提高。

参考文献：

陆锡钦，谢芬.初中英语阅读课的焦点与层次设计[J].中小学外语教学：中学篇，2010（12）.

编辑 韩 晓