探析"合作学习"在初中英语课堂教学中的运用

马英栋

摘 要：初中英语教学需要培养学生听、说、读、写等多方面的综合能力，因此选择恰当的教学方法，可以有效地提高英语课堂教学质量，对合作学习这一教学模式在初中英语教学中的应用做以探讨。

关键词：合作学习；初中英语；课堂教学

在初中英语教学中，注重对学生的交际能力和团队合作能力的培养，因此需要初中英语教师根据学生的实际，加强学生间的合作学习，使学生能够参与到教学活动中，共同探讨，共同学习。

一、合作学习的作用

在初中英语课堂教学中应用合作学习的教学模式，可以促进学生之间互相交流与沟通，培养学生的团队意识，有效地提高教学质量，具体表现为以下几个方面：

1.通过应用合作学习的教学模式，可以使学生之间进行良性的交流与沟通，营造出良好的学习氛围，有效地提高学生参与教学活动的积极性和兴趣，还能培养学生自主学习、思考的能力。

2.在合作的过程中，学生之间互相交流与沟通，能够各抒己见，将各自的观点陈述出来，将所有的意见进行融合与重组，且通过合作交流可以帮助学生提高口语表达能力。英语作为语言最重要的作用就是可以用来进行交流与沟通，学生在合作交流的过程中可以加强对口语的锻炼，还能通过其他同学的意见发现自己在口语表达中的问题，及时纠正。

3.在合作的过程中激发学生的创新能力。因为合作学习中学生的构成是不同的，学生特点各异，兴趣、特长等都有不同程度的差异。因此，在合作的过程中，某些学生的思维方式会启发其他的学生和教师产生新的灵感，并引导其思维进入新的范畴，从而产生新的思考问题的视角，进而激发学生的创新能力，促使其提出创新性的观点。

二、在初中英语教学中应用合作学习的模式

1.合理分组，明确合作学习组间成员的目标和责任。在英语教学中应用合作学习模式，首先要对学生进行合理分组。教师在对学生进行分组时，要充分考虑学生的总体英语水平、英语学习能力、性格、兴趣等多个方面的因素。通过这种分组方式可以使组内的成员之间形成互补互助的关系，各个小组之间会形成良性竞争的关系。值得注意的是，教师在分组的时候不能完全按照自己的判断对学生进行分组与组合，而是要参考学生的意见，对学生的英语综合水平进行考量。教师在将学生进行合理分配后，要明确本次教学活动的任务，由学生在组间自主分配本次教学任务中每个成员的任务与责任。教师在学生组间合作的时候，可以适时地参与其中，了解学生对教学任务的分配，并对学生在应用英语交流中的错误进行及时的纠正，还要关照组间比较内向的学生，鼓励其参与到合作学习中。

2.调动学生参与合作学习的积极性。在初中英语教学中应用合作学习的模式，使学生能够主动积极地参与到教学活动中，可以构建起高效的初中英语教学课堂，有效地提高教学质量，促进学生不断提高学习能力和英语成绩。首先，通过合作学习，可以增强学生的合作交流意识，使学生认识到团体合作的重要性，使其明白不仅要为自己的学习负责，还要为全组的学习成果负责，从而增强学生的团队合作意识，进而可以促使合作学习活动的开展更加顺利；其次，教师要根据学生的实际学习情况，让学生将学与练结合起来，提高学生的英语综合能力；最后，教师在开展合作学习活动前，要进行充分的准备，可以应用一些先进的教学工具，为学生创造一个良好的合作学习的环境。

3.完善合作学习的评价体系。想要及时了解英语教学中合作学习的效果，就要建立并完善其评价体系。通过评价体系，来对合作学习组间成员的行为做出规范与要求，使学生在合作学习的过程中，承担自己的学习责任，完成学习任务，促使其在合作活动中一丝不苟地完成任务。良好的评价体系应该符合合作学习的教学目标，所以要改变传统的评价方法，把鼓励学生组间合作完成教学目标作为考核的重点。教师要对组间合作评价结果进行及时的反馈，使学生能够及时了解自己的学习情况，从而使学生获得学习英语的成就感。教师可以应用以下几种评价方式：（1）学生对自己的合作学习成果进行自评，充分发挥出学生教学主体的作用，并在评价的过程中及时地发现自己存在的问题以及值得称赞的部分，一些表现较为优秀的部分可以激发学生学习的积极性；（2）教师可以组织组内合作的成员进行互评，这样可以促进组内的成员对本次合作的成果进行反思与改进；（3）教师在评价的过程中要持鼓励和支持的态度，适当地对学生进行肯定，以此来激发学生学习的积极性，对提高初中英语教学质量有很大的帮助。

总之，在初中英语教学中应用合作学习的教学模式与教学方法，充分调动了学生的积极性，使学生能够通过组间合作，加强和他人的交流沟通能力，并在交流中锻炼其口语能力。初中英语教师要积极地应用该教学模式和方法，并根据实际情况的需要，对教学模式进行创新与完善，使初中英语的教学质量不断提高。

参考文献：

[1]杨伊娜.初中英語课堂教学中合作学习探究[J].吕梁教育学院学报华北煤炭医学院院报，2012（01）.

[2]金文雯.合作学习在初中英语课堂教学中的应用效果研究[J].黑龙江教育学院学报，2011（07）.

编辑 鲁翠红