浅议学生自主学习能力的培养

徐丹

摘 要：在初中数学学习过程中，培养学生的自主学习能力，其作用非常重要，它不是一朝一夕就能提高的，需要教师坚持不懈。

关键词：自主学习能力；培养；兴趣；习惯

自主学习是新课程倡导的学习方式，自主学习不同于传统的知识传授，其主要特征是以学生为学习的主体，充分发挥学生学习的自主性、创造性，通过学生的自主质疑、设想、探究、解疑等完成学习目标，从而培养技能。

培养学生的自主学习能力，在初中的数学学习过程中，其作用尤为重要，一般说来，主要体现在如下几个方面：

一、培养学生的学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”这话的确不假。学生的自主学习，培养学习兴趣至关重要。可以想象，对于不感兴趣的事情，如果能够做得很好，那简直不可思议。尤其数学是一门以思维为主的学科，强化学生的数学思考，培养学生的创新能力，首先要求学生对学习内容感兴趣，有了兴趣，才能乐此不疲。

培养学生的数学学习兴趣，其任务应该是广泛性的，既要培养他们的计算兴趣，也要培养他们的动脑兴趣，更要培养他们的动手兴趣、质疑问难兴趣、研讨兴趣、探究兴趣，总之，要充分运用一切可能的适当的时机，选用恰当的方法，提高学生自主学习数学的兴趣。

1.情境创设法

教师要在学生自主学习前，创设一定的教学情境，以激发学生的学习兴趣，引发学生自主学习。

如，在学习《三角函数》时，教师要引导学生回顾熟悉的三角形，比如红领巾，“这么熟悉的三角形，你知道它的面积是多少吗？你会计算吗？”接着，可以让学生独立思考：想一想可以通过什么方法求得红领巾的面积。然后，教师可以启发提问：“三角形可以转化为已经学过的平行四边形吗？”

通过这样的情境创设，同学们一定跃跃欲试，因为他们早就想验证自己的想法了，这时，由于大家已经产生了浓厚的兴趣，所以，自主学习便水到渠成。

2.激励评价法

限于中学生的年龄和心理特征，他们做某一件事情的兴趣点肯定不会一直维持在很高的阶段上，有很多时候会波浪式地呈现，忽高忽低，课堂上，学生的学习兴趣需要教师来“维持”，有时学生尽管已经产生了学习兴趣，但由于在学習过程中会遇到种种阻碍，而使刚刚产生的学习兴趣很容易“灰飞烟灭”。所以，教师要密切关注学生自主学习的进程，适时对学生的进步给予热情的评价，或者采取一些措施，对学生所取得的一些成绩以鼓励，让学生的兴趣永远都处于高潮，以此来激励学生继续探究。

二、培养学生的学习习惯

习惯不是一个人与生俱来的，正如古语所云“人之初，性本善，性相近，习相远”。后天的日常生活造就了一个人的某种或善或恶的习惯，因此我们说，养成教育非常之重要。学习也是如此，尤其是数学学习，大家都不否认，数学成绩的高低，其实往往靠学生多做题，做得多了，经历的题型广了，自然计算能力也就提高了。语文讲求“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，还有一句话叫“读书破万卷，下笔如有神”，数学也是如此，多做题，自然会提高学生分析问题和解决问题的能力。

三、提高学生的学习能力

能力是在习得的过程中培养起来的。尤其是对于中学生来说，要想提高他们的自主学习能力，必须要强化日常的训练，比如说可以搞一些百题计算大赛、智力竞赛、同桌互考、自己编制自测题，通过这些非常有效的形式，促进学生自主学习能力的高效提升。

总之，初中生的自主学习能力不是一朝一夕就能提高的，需要教师坚持不懈。

编辑 谢尾合