美术课堂

刘秋梅

摘 要：作为美术教师，在教学中要让学生“自由”地驰骋想象，同时，也要掌控好“自由”的度，切莫让学生的“自由”失去了规则，没有了导向。

关键词：美术；自由；欣赏

美术作为中小学生必修课程之一，在促进学生身心发展和健康成长中有着重要意义和独特的作用。《义务教育美术课程标准》指出：“美术课程强调愉悦性。学生在美术学习中自由抒发情感、表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。”我们在教学实践中也深刻体会到：正因为美术课堂的愉悦性，正因为美术课堂的学习自由，正因为美术课堂充盈着美，而被学生所喜爱。的确，美术课堂相对于其他学科的课堂教学而言，真可谓是“自由”的王国。

一、“自由”地欣赏

众所周知，欣赏从来都是美术课的重要内容。从简单线条、形状到色彩，从位置关系、排列组合到表现手法，乃至人或物的思想精神，都要通过引领学生认真观察来欣赏、感受和理解。在这个过程中，每个孩子都可以从自己的认知出发，自由地观察，个性地理解感受，不受外界干扰，没有固定模式的束缚，真是“仁者见仁，智者见智”，在充满个性的时空里感受美、欣赏美。

二、“自由”地想象

美术课堂是学生自由放飞想象的地方。美术是一门想象的艺术。许许多多的美术大师们运用自己的画笔抒发着自己天马行空的想象。这些想象独具个性，甚至不能被他人所理解。我们的孩子在美术课堂上也可以像他们一样任性地放飞想象。思维有多宽，天空就有多广。只要头脑中有画面，心里有梦想，就可以自由地畅游世界。心随想象驰骋、翱翔，在自己的精神世界里尽情享受一切美好。

三、“自由”地创造

美术课程标准指出：“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是进行美育的主要途径。”学生通过观察欣赏美，再通过自由大胆的想象进一步感知美，实现对美的自我个性的理解，下一步就需要让学生及时地自由地表达、个性地创造。

学生的个性千差万别，学生的想象自由大胆、无边无际，学生的创造更会让你惊喜连连。他们可以让绿油油的草地上绽开美丽的七色花，可以让高大的树上结满各种笑脸的果子，可以让青蛙乘着飞船遨游太空，可以让太阳照射绿色的光芒，可以让灰太狼和喜羊羊共进午餐……除了这些怪异的创造外，当然他们也可以用橡皮泥捏出惟妙惟肖的“和谐号”、可爱的小蜗牛，用五彩纸剪出漂亮的窗花、可笑的老头儿，折出美丽的千纸鹤、小花篮，他们还可以设计制作出好看的书签、情意浓浓的祝福卡片……

在美术课堂上，学生手脑并用，主动合作，尽情享受着创造的快乐，也在不知不觉中学习了知识、增长了智慧、提升了素质，更积累了美好的情感，创造出了属于自己的个性美。

读到这里，您一定明白我说的“自由”了吧！“自由”就是充分地尊重个性、张扬个性、发展个性。美术课堂教学中，教师要让学生自由地享受学习过程，引导他们个性地欣赏、想象和创造。新课程改革提出“以人为本”“尊重学生个性差异”等教育理念，美术课堂是落实这些教育理念的沃土。

作为美术教师，在教学中让学生充分“自由”发挥的同时，也一定要掌控好“自由”的度，切莫让学生的“自由”失去了规则，没有了导向。美术课程标准指出：“美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化。”“注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高審美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望和能力。”……美术教师一定要以课程标准为依据，注重对学生思想价值观的正确引领，培养学生积极的情感，锻炼多种能力，努力提升学生的综合素质，使每一个学生都能健康快乐地成长。

编辑 张珍珍