新课改背景下初中体育高效课堂构建思路

华伟星

摘 要：初中体育是初中教学阶段的重点课程，但是，在传统思想的影响下，很多学校都没有认识到这门课程的重要性，教学理念保守、教学模式单一，不仅制约着体育教学效果的提升，还影响了学生的综合素质。本文主要针对新课改背景下初中体育高效课堂的构建思路进行分析。

关键词：新课改背景；初中体育；高效课堂；构建思路

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）02-028-01

体育课程是初中阶段的重要课程，既能够锻炼学生的体魄，还可以提升学生的体育技能，养成积极向上的人生态度。但是，在传统思想的影响下，很多学校都没有认识到这门课程的重要性，教学理念保守、教学模式单一，部分教师在授课时，仅仅简单为学生传授运动要领，致使学生丧失了学习体育的积极性，不仅制约着体育教学效果的提升，还影响了学生的综合素质。那么面临着新课程改革的需求，应该怎样构建出初中体育高效课堂呢？

一、初中体育教学要全程树立起以人为本的思想

体育教师的思想观念对于体育教学的效果会产生直接的影响，在以往的教学活动中，体育教师由于受到传统思想观念的影响，教学模式过于单一。在新课程改革背景中，要实现体育教学的改革，教师首先要改变自己的教学观念，真正的以人为本，虽然初中生的心智还不成熟，身心与成年人也存在着一定的差距，但是无法否认的是，他们同样有着独立的人格，渴望得到教师的理解与尊重。

在体育教学中，教师要充分尊重每一个学生的主体地位，如果忽视了学生的主体地位，那么会在很大程度上制约教学效果的提升。此外，初中生之间是存在个体差异的，在行为、性格以及思想上差异较大，教师必须要予以学生充分的理解，根据学生的性格、学习能力来开展体育教学。

二、建立和谐的师生关系

与其他学科相比，体育课明显被人们所忽视，这就导致许多学生不爱上体育课，或者在体育课堂上自由散漫，这极大地影响了体育课堂教学效率的提高。对此，有的教师以惩罚的方

式来对学生形成束缚，强迫其参加体育活动。而这样只是治标不治本，甚至“标、本”都不治，学生只会产生更强的抵触情绪。对此，笔者认为，教师应加强对学生的思想教育，采用与学生谈心等方式，加强与学生的沟通，帮助其认识到体育课的重要性，从而明确参与体育活动的必要性。通过这样的方式，学生更容易与教师进行沟通，从而逐步培养起对体育课及体育活动的兴趣。融洽的师生关系有助于教师及时掌握学生的思想，并及时制订相应的方针，帮助学生端正体育态度，从而积极参与体育活动，最终促进体育课堂教学效率的提高。

三、创新现有的体育教学方法

教学方法直接对于教学效果有着重要的影响，合理的教学方法也是帮助学生领会知识的主要途径，由于客观因素的影响，很多落后的体育教学方法已经无法适应新课改下初中体育教学的需求了，因此，教师继续要创新教学方法，采用新型化的教学形式，这可以采取如下的措施：

1、采用多媒体教学模式。多媒体教学法是在科技水平发展下产生的新型教学模式，影响力是非常大的，在初中体育教学中引入多媒体教学模式非常有必要，这可以将体育知识更加形象、生动的呈现给学生。将各类运动的姿势、技术要领和注意事项展示给学生，优化初中体育教学的综合质量。

2、引入游戏教学模式。初中生好奇心非常强烈，有着很强的求知欲望，单一的教学模式是无法吸引他们的注意力的，此外，初中生的年龄也不大，如果能够引入游戏教学模式，就能够充分吸引学生的注意力，将游戏与体育运动的锻炼结合起来可以有效培养学生的奔跑能力、肌肉力量以及运动灵活性。特别是在一些集体游戏中，学生们需要互相帮助，互相配合，共同完成一些规定性的动作，体验合作的愉悦。

3、重视人文教育的渗透。体育学科并非独立的，与很多学科都有着一定的联系，但是，在以往，教师往往将这种联系割裂开来，忽视了人文教育的开展。在新课程背景下，教师需要改变这种不良的思想观念，重视人文教育的渗透，根据学生的兴趣爱好增加趣味性的教学内容，在锻炼学生身体的同时，提升他们的人文素质。

四、重视学生养成教育，增强课堂时间观念

习惯是养成的。我们在上体育课的时候也是一样的，特别是我们体育课的教学常规，大部分由集合、报告人数、宣布课的内容、安排见习生、慢跑热身或游戏热身、徒手操等组成。这部分我们每次上体育课都是必不可少的，通常时间为 5-10 分钟。在这里最少可以节省 2-3 分钟，教师只要以身作则，不迟到，及时整队，避免不必要的提问时间，带领学生上好头几节课，学生就会习惯这种方式，节省时间，提高效率。同时由于很多时候体育课都需要一个课后总结、回收器材的时间，教师可以课前让体育班长安排每次的器材回收人员。从这些细节教育学生养成节省时间的良好习惯，从而实现提高课堂教学效率。

总之，构建高效的体育课堂教学是新课程理念下实现素质教育的内在要求。作为一名体育教师，应从学科特点和学生实际出发， 大胆尝试和创新教育教学模式， 激发学生的体育学习兴趣，增强他们的时间观念，切实打造初中体育教学高效课堂。

参考文献：

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