微课引入到商务日语教学中的探析

孙哲

【摘要】本文对微课的概念与特点进行深入的研究，并对微课如何引入到商务英语中进行了探索，希望能够对日语教育界微课资源共享与应用有所帮助。

【关键词】微课；商务日语；教学

随着经济全球化速度的加快，社会上越来越需要具备日语应用能力和商务知识技能的专业型商务日语人才，高校商务日语专业对于培养高级应用型商务日语人才具有非常大的作用。在社会不断发展的新形势下，打破传统的思维和教育观念，开展有效的教学改革刻不容缓。微课是一种新兴的教育模式，它对于高校商务日语的教学工作具有很大的启发性。

一、微课的概念与特点

微课通俗意义上讲是把微型教学视频作为教学的主要载体，针对某个具体的知识点（重点、难点以及考点等）或者是一个具体的教学环节进行设计开发，能够支持多种学习方式的新型在线视频。

微课的自身特点是目标单一明确，所以在进行教学时，能够非常容易的突出教学主体，对于教学当中的重难点进行详细的介绍，教学的时间也非常容易进行掌握。在高等教学当中利用微课这种方式，能够有效根据教学内容对相应教学设计进行有效的安排。这样整个教学过程就犹如一个整体。由于微课是根据学科某个知识点或者某个教学环节进行单独设计的，所以在进行知识点教授时，具有很高的独立性，微课自身的特点决定了其不仅能够在网络上进行教学活动，更可以成为教师的教学课件和学生的课后作业，相对应的微课教学资源越多，其教学环境以及教学效果就越好。

二、如何将微课引入到商务日语教学

（一）适合制作微课的商务日语课程

针对微课的教学特点，我们需要进行关于商务日语课程选择的思考，什么样的商务日语课程适合微课以及在选择微课进行商务英语教学时，我们应该采取何种措施进行微课的制作？针对微课的特点以及商务日语的具体特征，我们总结出以下四类适合进行微课制作的课程，其中有语法类课程（基础日语和日语语法以及过级强化等），实践操作类英语课程（日语办公软件使用以及日文录入等），商务日语特色比较强的课程（日本商务礼仪以及计算机日语和经贸日语等），还有选修类的课程。另外，在进行这几种课程微课制作时，针对语法类的课程，可以选择PPT以及配套的解说形式，然后再转换为相应视频，实践类的课程则可以将具体步骤进行录屏并加以详细的解释说明，特色课程和选修类课程可以结合课程本身的知识点进行视频拍摄以及动画制作。

只有根据每个课程不同的特点进行详细规划和设计，在进行微课制作时才能更好的突出重点和难点，每一个微课都应该突出教学的目标以及教学策略。

（二）利用微课将翻转课堂引入到商务日语教学

在传统的教学方式当中，由于学生的接受理解能力不同，对于同样知识点学生学习的效果各不相同，但是我们将微课这种形式引入到商务日语的教学当中，微课就能够充分发挥自己的特点，对商务日语中的知识点进行详细介绍以及语法用法演示等内容，学生不仅可以在课堂上进行学习，在课下仍然可以通过微课进行学习，对于学生自身在学习过程当中遇到的难点以及重点，学生可以根据自身的实际情况进行针对性学习，接受能力强的学生则可以通过微课提前进行课程的预习，那么在课堂上，教师就可以将原本用来讲解知识点的时间解放出来和学生进行互动，针对学生在学习过程当中遇到的问题进行详细的解释和指导。

三、结语

综上所述，微课作为一种新兴的教学方式，它不仅能够有效的促进教育资源的流动，更能够为大学的教学改革带来一个新亮点，大学商务日语教学应该把握好微课这个教学利器，将商务日语的教学和微课有机的联合起来，通过微课更好的实现商务日语的教学效果。教师应该努力提高制作商务日语“微课”的技术，以便于“微课”更好地为商务日语教学提供帮助。