案例教学法在中学思想政治课教学中的应用探微

刘菲

【内容摘要】随着我国教育的不断深化改革，传统的教学模式逐渐淘汰，新型的教学模式应运而生。在中学教学中，思想政治教学具有举足轻重的地位，教师为了达到新课程标准对中学思想政治提出的教学要求，在教学中应用了创新的教学方法——案例教学法。案例教学法在中学思想政治课堂教学中的有效应用，不仅激发了学生对思想政治学习的兴趣，还提高了课堂教学效率，对学生以后学习思想政治知识有着积极的作用。本文对案例教学法在中学思想政治课教学中的应用进行了深入地分析，并阐述了自己的见解，希望可以为教师更好地应用案例教学法开展思想政治课教学提供帮助。

【关键词】案例教学法  中学思想政治  应用

在初中教学中，思想政治教学占据着重要的地位，传统的教学模式使思想政治课堂枯燥乏味，学生对学习思想政治知识逐渐地产生抵触心理，这样的情况严重影响了思想政治教学的发展。因此，在新课改的推动下，教师在教学中改变了原有的教学方式，采用了案例教学法，此种方式为初中思想政治教学增添了活力，受到了学生的欢迎。

案例教学法在初中思想政治课教学中的具体应用：

一、根据教学内容，选择合适的教学案例

在初中思想政治教学中，教师应用了案例教学法，想要充分地发挥此教学方法的作用，教师就必须重视案例的选择。可以这样说，选择合适的教学案例是教师应用案例教学法开展教学的前提。教师在选择案例的时候，应该结合教学内容，并尽可能的选择和学生实际生活有关联的案例，这样教师在应用案例进行教学的时候才可以激发学生的学习兴趣。例如：教师在讲解《隐私受保护》这一课内容的时候，教师可以选择学生在日常生活中经常会遇到的案例，比如说有些学生有记日记的习惯，这些日记是学生情感变动的记录载体，很多学生不想让家长看到，但有部分家长出于关心的角度，会偷偷的查看学生的日记，此种行为就侵犯了学生的隐私权①。教师通过此案例的讲解，可以引起学生学习此课内容的兴趣，在学生感兴趣的前提下讲解隐私权保护知识，可以取得更好地教学效果，课堂教学效率会有明显的提高。

二、以学生为主体

在传统的思想政治教学中，教师一味的向学生灌输知识，严重忽视了学生的主体地位，从而导致学生对思想政治学习产生抵触的心理，教师开展思想政治教学的课堂效率较低。为了改善此种情况，教师在应用案例教学法开展教学的过程中，应该以学生为主体，充分地体现学生的主体地位，将课堂还给学生，让学生享有自由，进而提高课堂教学效率。例如：教师在讲解《友好交往礼为先》这一课内容的时候，可以在课堂上给予学生充分的自由，让学生先阐述一下自己知道的礼仪，并在课堂上将自己所知道的礼仪做出来，让更多的学生知晓。当学生将自己所知道的礼仪都表现出来之后，教师可以将学生进行分组，然后让每个学生都用礼仪来进行沟通，通过学生自身的感受，帮助其进一步理解礼仪的重要性，进而促使学生对教师将要讲解的知识产生好奇②。当这些活动都完成之后，教师可以讲解礼仪知识，让学生了解更多的礼仪。与此同时，教师在讲解知识的过程中，还可以将重点难点知识提取出来，通过引导的方式来帮助学生对这些重点难点知识进行进一步的理解，加深学生对课程知识的记忆，最终实现提高课堂教学效率的目标。

三、让学生在课堂上进行讨论

学生是课堂教学的主体，教师想要让学生更好地学习思想政治知识，在课堂上就必须尊重学生的意愿，给予学生充分的自由，让学生可以在课堂上畅所欲言，将自己的想法表述出来，在这样的氛围下开展教学，才能取得较好的教学效果。教师想要体现学生的主体地位，可以通过组织学生进行讨论的方式来实现目标。例如：教师在讲解《爱在屋檐下》这一课内容的时候，可以将学生分成若干个小组，然后让每个同学在小组中说说自己和父母、爷爷奶奶等亲人之间发生的有趣或者是记忆特别深刻的事情，当每个学生都说出记忆较深的一件事之后，教师就可以对学生进行引导，让学生在小组中讨论，怎么样孝敬自己的父母，当学生讨论出结果之后，教师就可以讲解教材知识，并让学生在回家后将讨论出的孝敬父母的方式进行实际应用③。学生表述发生在自己身上的事情，就是列举案例，通过讨论孝敬父母的方法，就是对案例进行讨论的过程，在这之后，教师讲解相关知识，可以为学生留下深刻的印象。

结束语

综上所述，在初中思想政治教学中，教师应该采用案例教学法进行教学，此种教学法的有效应用，不仅可以激发学生学习思想政治知识的兴趣，还可以营造良好的课堂教学氛围，让学生在课堂上可以畅所欲言，表述自己内心的想法，当教师对学生的想法有了深入地了解之后，可以采取有效的措施对学生进行引导，在使学生更好地掌握政治知识的同时，帮助学生树立正确的人生观、世界观以及价值观，为其以后的发展奠定良好的基础。

【注释】

① 孙红杰. 案例教学法在中学思想政治课教学中的运用[J]. 金华职业技术学院学报，2012.12（1）：75-77.

② 闫凌云. 案例教学法在中学思想政治课教学中的运用探究[J]. 沙棘（教育纵横），2010（5）：98.

③ 封一栋. 案例教学法在初中思想政治课教学中的使用[J]. 神州（上旬刊），2012（5）：202.

（作者单位：江西省兴国县第七中学）