传统文化教育在高职教育中的作用

王秀杰

[摘要]在当下绝大多数高职教育中课程设置和人才培养只重视专业知识和技能的培养，而忽视了对于高职学生人文方面的关怀，这将严重限制高职学生个人素质的全面发展。因此，高职学校加强人文教育是新时期下高职院校发展的必然选择。

[关键词]高职校；传统文化；全面发展

一、传统文化教育在高职院校缺失的原因

当前形势下，传统教育在高职院校教育中确实严重，原因可总结为以下几点：

（一）从生源来看

由于高职院校的生源状况十分复杂，既有初高中的应往届毕业生、又有技校、其它中专学校的毕业生。而这些学生在整体上在文化基础薄弱、技能水准较低、道德倾向等诸多方面的问题或短板。而且，学生个人素质也是参差不齐。由于上述原因，学生几乎没有产生学习传统文化的意识，也认识不到传统文化的学习对于其个人素质全面发展的重要性。

（二）从师资来看

高职院校的师资来源主要有以下四个途径：

1.普通高等学校的应往届毕业生2.单独设立的职业技术师范学院毕业生3.毕业于普通师范学院的毕业生4.少数优秀职业学校毕业生及兼职的技术人员。中国传统文化教育的缺失不仅仅存在于高职院校，而是教育界普遍存在的一个问题。

（三）从人才培养来看

当前许多高职院校都把主要精力放在按照职业人才的标准，来制定教学计划和培养计划上，很少将学生的人文素养方面这种隐性的内在素质进行考核并提出严格的要求。

二、传统文化学习对于高职学生的重要性

（一）有助于其创新精神的培养

中国科学院杨叔子院士认为在我国高等教育体系下，育人有两条至关重要：“一条是要有高度灵性，一条是要有高度人性”。教育是育人而非制器，一旦教育模式陷入僵化，将大大限制学生创新能力的培养。换言之通识教育和全面素质教育的搭理实施将改变僵化的局面。例如学生在学习传统艺术门类的时，艺术创作上情感的烘托或者灵感的乍现会对学生产生激发作用。逻辑思维和形象思维的共同提高，才更能实现智力的全面开发。而思维活动的平衡，则能更大程度地激发学生的想象力和创造力。

（二）有助于健康人格的培养

教育的目标是培养个人素质全面发展的高规格人才，但由于高职院校自身的局限性和社会上功利性不良导向的作用下，高职院校在教学内容和人才培养方案的设置上均以高技能性，高就业率为标准。高职院校传统文化教育的缺失也是这一标准长期存在所导致的结果。高职院校的学生普遍处于世界观价值观正在形成的阶段，如果不给予其良好的导向，很容易形成偏颇的人格和价值观。优秀传统文化方面的教育无疑成为了当下最好的选择，新形式、常态化下的传统文化教育活动必将有效弥补高职院校缺少人文教育的问题，使学生形成健全的人格品质，综合素质得到全面发展。

（三）有利于学生高尚情操的养成

中国传统文化流传至今有着丰富的人文文化内涵。它所体现出的对人生价值和意义的评价与肯定，已根治于中华民族的灵魂，对于构建社会主义和谐社会有着重要意义，亦对青少年养成高尚的情操正确的三观有着不可替代的作用。古人云“天行健，君子以自强不息”，中国传统文化倡导自强不息的人生态度，倡导发扬生命的创造力，人生的态度应积极向上。这对于青少年在成长成才过程中养成坚强勇敢、自强不息的良好生活态度有着重要指导意义。

三、高职院校加强传统文化教育的有效途径

（一）将传统文化教育纳入学校的日常教学计划当中

明确传统文化教育的重要性，把传统文化教育在日常教学中所占的重要地位给全体师生以明确定位。在实践中不断地赋予其新的内涵，对当下学生的成长成才产生积极有效的作用，这才是高职院校弘扬传统文化意义之所在。

（二）开设专题讲座

高职院校可以根据自己的情况，充分利用校内校外资源，开展一系列专题讲座，聘请校外专家学者来学校举办讲座，倡导师生积极参加，以风趣幽默的形式，与时俱进的内容让学校师生不断提升人文素养和文化品位，这些无疑会大力推动学校内涵方面的建设。

（三）把传统文化教育与团学工作相结合

高职院校是团学工作开展的重要阵地，把传统文化和团学工作相结合，必定相得益彰，使其互相成为工作开展的重要抓手。例如可以组织丰富有趣的文体活动，以节日或古诗为题材，发动学生谱以旋律，一方面激发学生的创造性，一方面也让学生加深了对于传统文化的认识，受到文化和音乐两方面的熏陶。亦可以引用传统文化为契机，开展团学工作，是团学工作更富有内涵。