智力障碍青少年工作记忆和加工速度的认知功能缺陷*1

白羽石　董嘉颖　尹锡杨　杨千芊　胡加强　党彩萍△

①中国.广州医科大学(广东广州)　510006　②华南师范大学附属中学　③华南师范大学　△通讯作者　E-mail：dcp619@163.com



智力障碍青少年工作记忆和加工速度的认知功能缺陷*1

白羽石①董嘉颖①尹锡杨①杨千芊②胡加强③党彩萍①△

①中国.广州医科大学(广东广州)510006②华南师范大学附属中学③华南师范大学△通讯作者E-mail：dcp619@163.com

【摘要】目的:探讨智力障碍青少年的工作记忆和加工速度是否存在缺陷。方法:在广州市3所智障学校选取13～16岁智力障碍青少年和正常青少年各42例，分别作为研究组和对照组，采用韦氏记忆量表(WMS)中的数字工作广度(顺背、倒背)、空间工作记忆广度(顺背、倒背)和3项加工速度(感觉运动、知觉速度、扫描速度)进行测试。结果:①智力障碍青少年的工作记忆和加工速度得分显著低于智力正常青少年(t=-23.61,-19.35;P<0.01)；②智力障碍青少年工作记忆和加工速度的性别差异均不显著；③工作记忆和加工速度各变量间均显著相关(P<0.05)；④智力障碍青少年的工作记忆对加工速度的回归效应显著，预测率为36.00%。结论:智力障碍青少年的工作记忆与加工速度存在缺陷；其工作记忆对加工速度具有预测性。

【关键词】智力障碍；工作记忆；加工速度；认知功能缺陷

智力障碍(dysgnosia)，又称精神发育迟滞或智力低下，是指个体在发育期智力明显低于同龄人平均发展水平,并表现出明显的社会适应行为缺陷[1]。我国针对智力障碍人群的研究多数关注诊断方法、行为特征、心理发展和早期干预，但对其认知功能特点的研究相对较少。近年来智力障碍青少年日益增多，该群体除了智力发展水平低外，还表现出多种认知功能障碍，如感知障碍、记忆障碍和思维障碍。比如，与同龄人相比，智力障碍者在对信息进行输入、编码、储存及输出方面存在不同缺陷[2]；认知功能损伤是导致智力落后的基本原因[3]。

工作记忆(working memory,WM)和加工速度(processing speed)在高级认知活动中发挥重要作用。工作记忆是一个能量有限的、可对信息进行临时加工和储存的系统，由中央执行系统(central executive)、语音环路(phonological loop)、视觉空间模板(visuospatial sketchpad)和情景缓冲器组成[4]。有研究显示，数学障碍儿童的工作记忆与正常儿童存在显著差异[5]。另外，Salthouse提出加工速度是智力G因素的核心[6]，是认知发展过程的重要调节因素[7]。有研究表明，青少年信息加工速度能力的增强可以引起智力变化，加工速度也可能是工作记忆能力发展的基础[8]。可见，智力、工作记忆和加工速度三者互相制约。

那么，智力障碍青少年的工作记忆和加工速度是否存在缺陷？二者关系如何？

1对象与方法

1.1对象

采用分层整群抽样法，在广州市3所智障学校(越秀区培智学校、海珠区启能学校、荔湾区致爱学校)选取13～16岁、经医生确诊患有智力障碍的学生共42名(男女各21名)，经师生同意后纳入测试研究。入组标准：①符合韦氏儿童智力量表分类标准中的低智力组；②排除患有躯体疾病、色盲、情绪障碍及重性精神病等精神疾病患者；③所有病人均未经过精神药物治疗。

按年龄、性别匹配原则在广州市南海中学选取13～16岁智力正常青少年共42名(男女各21名)作为对照组，付报酬每人10元。经被试个人同意后纳入测试研究。入组标准：排除儿童期有各种神经精神疾病、色盲和有各种严重躯体疾病的青少年。

1.2方法

1.2.1工作记忆选取修订版韦氏记忆量表[9]中的数字广度(顺背、倒背)和空间方位广度(顺背、倒背)来测量数字工作记忆，空间工作记忆。数字广度测试要求实验人员大声读出每组数字(每秒1个)，读完后均由被试进行数字顺背、倒背复述，连续两组数字复述错误后则停止该项任务。空间广度测试要求实验人员在空间模板上用手指清晰地指出一系列空间位置(每秒指出1个位置)，由被试用手指对这些位置进行顺背、倒背指认，连续两组位置指认错误后则停止该项任务。

1.2.2加工速度包括感觉运动(Sensory motor)、知觉速度(Perceptual speed)和扫描速度(Scanning speed)3个变量，分别采用数字抄写、线条图对比判断、数字划销3项纸笔测试进行测量。该测试材料由南京师范大学认知神经科学实验室的成员刘昌、王恩国、党彩萍共同编制[8]。

1.2.2.1感觉运动速度通过数字抄写任务测量被试加工速度的感觉运动能力，将0～9这10个数字随机排列在一个10×10的矩阵中，要求被试在1分钟内既快又准确地抄写这一系列数字，记录完成数和准确数。

1.2.2.2知觉速度通过线条图对比判断任务测量被试加工速度的知觉速度能力，将60组对比图按照从易到难的顺序呈现，每组有两张图片，要求被试对每组图片是否相同作出判断。任务在1分钟内完成，记录完成数和准确数。

1.2.2.3扫描速度通过数字划销任务测量被试加工速度的扫描速度，在呈现的20组随机数字中，每组的第一个数都是黑体数字，要求被试在后面一列数字中找出与第一个黑体数字相同的数，并用斜线划出来，记录完成数和准确数。

1.2.3实验程序所有被试在实验人员一对一指导下完成7个测试。所有任务在正式测试前均由实验人员进行讲解并有两次以上的足够练习，直到被试清楚理解任务要求才开始。研究组完成整个实验人均需时约25～45分钟，对照组人均需时约5～15分钟。

1.3统计处理

采用SPSS 19.0软件进行独立样本t检验、相关分析及回归分析。

2结果

2.1工作记忆及加工速度的描述性统计

见表1和表2。

2.2研究组和对照组的工作记忆差异比较

采用独立样本t检验对比研究组与对照组间的工作记忆4项测试成绩显示,研究组在工作记忆测试中得分均显著低于对照组(P<0.01)，二者存在显著差异，见表3。

2.3研究组和对照组的加工速度差异比较

采用独立样本t检验对比研究组与对照的加工速度测试成绩，结果显示，研究组的加工速度得分均显著低于对照组，二者存在显著差异，见表4。

2.4智力障碍青少年工作记忆和加工速度的性别差异比较

采用独立样本t检验比较研究组中男性与女性在工作记忆和加工速度成绩可知,男性在部分测试中成绩高于女性，但两者之间比较均无统计学意义(P>0.05)，见表5。提示智力障碍青少年的性别对其工作记忆和加工速度无影响。

2.5智力障碍青少年工作记忆与加工速度的相关

对研究组工作记忆测试和加工速度测试成绩分析得出,扫描速度与其他子变量均无相关(P>0.05)，但大部分子成分两两之间存在统计学意义上的显著相关(P<0.01，P<0.05)，见表6。提示工作记忆与加工速度存在较高相关。

注：*在0.05水平(双侧)上显著相关,**在0.01水平(双侧)上显著相关。

2.6工作记忆和加工速度的线性回归分析

采用强迫进入法以加工速度总分为因变量，以数字顺背、数字倒背、数字广度总分、空间顺背、空间倒背、空间工作记忆总分、工作记忆总分为自变量进行回归分析，结果进入回归方程的自变量有数字倒背、空间顺背；数字顺背、数字广度总分、空间倒背、空间工作记忆总分和工作记忆总分没有进入回归方程。

回归方程为：y=56.7+13.23*x1+7.17*x2，见表7。工作记忆子成分对加工速度预测率为36.00%(P<0.01)，回归效应显著。

注：y为加工速度总分，x1为数字倒背，x2为空间顺背。

3讨论

3.1智力障碍青少年的工作记忆和加工速度的特点

本研究提示，智力障碍青少年的工作记忆和加

The Cognitive Function Defect on Dysgnosia Teenagers' Working Memory and Processing Speed

Bai Yushi,Dong Jiaying,Yin Xiyang,et al

Guangzhou Medical University,Guangzhou 511436,China

【Abstract】Objective:To explore the cognitive function defect on dysgnosia teenagers' working memory and processing speed.Methods:To carry out digit span test(forward and backward)and spatial memory span test(forward and backward)of Wechsler memory scale(WMS)and 3 processing speed tasks(digit transcription,string diagram and digit cross)on two groups desperately.They were 42 dysgnosia teenagers whose ages were between 13 and 16 as an experimental group and 42 normal teenagers as a matched group according to the principle of ages and sexes matched,we tested the two group desperately.Results:①The scores of working memory and processing speed of dysgnosia teenagers were lower than those of the matched group (t=-23.61,-19.35;P<0.01).②There were no significant differences in gender on working memory and processing speed.③The most scores of the working memory were correlated with processing speed(P<0.05).④There was a significant predicting effect from processing speed to working memory in dysgnosia teenagers and the prediction rate was 36.00%.Conclusion:There are some problems in working memory and processing speed in dysgnosia teenagers;The working memory can predict processing speed.

【Key words】Dysgnosia teenagers；Working memory；Processing speed;Cognitive function defect

*基金项目：2015年广州市哲学社会科学发展“十二五”规划共建课题(编号：15G99);广州市高等学校教育教学改革项目和广州市教育科学规划课题(编号：1201533681)

中图分类号：R395.2

文献标识码：A

文章编号：1005-1252(2016)07-0990-04

doi:10.13342/j.cnki.cjhp.2016.07.009

·论著·(精神卫生)