浅谈教师从了解幼儿转变为理解幼儿

高树兰

【摘要】在現代社会逐步呈现开放型、多元化走势的今天，面对就像一本难以读懂的“无字书”的幼儿，如果还把我们的教育观仅仅停留在了解的层面上，只能使我们在幼儿的诸多问题面前不知所措，困惑不已。我想我们要做的是改变自己，学会从了解幼儿转变为理解幼儿。认真体会孩子的各种心态，仔细考虑幼儿的各种需求。

【关键词】幼儿；教育；理解

了解幼儿，可以理解为对幼儿的言行举止知道的清楚，是一种低层次的，仅限于表面的认识。而理解幼儿在知道的程度上远比“了解”深入的多，是在感受和行为上的“共鸣”。是通过自己的分析、了解和体会对幼儿的一种理性认识。只有真正地理解了幼儿，才能真正地站在幼儿的立场和幼儿一起感悟、成长：才能让幼儿教育走在发展的道路上。

正是因为如此，面对每一位幼儿，我们应转变观念，从了解幼儿转变为理解幼儿。具体该如何去做，笔者认为：

一、要做好理解幼儿的准备

理解孩子前，作为教师首先要做好心理准备：理解孩子是可能的，但不太容易，人们常说隔三岁就有代沟，孩子的世界与成人之间已是千山万水。当你认为应该是这样，其实他并不这样认为，当你认为应该那样，他也许有别的想法。所以我们要做好必要的心理准备。

二、学会用心观察、倾听幼儿

医学上的诊断讲究“望、闻、问、切”。“望”“闻”为首。要给性格各异的孩子把脉首先得学会观察，倾听。老师们总是自以为是地认为自己的做法是正确的，可往往给孩子带来了许多的烦恼，甚至使孩子不能朝着自己预定的方向发展。这源于对于孩子行为背后的动机的不理解。只有真正静下心来观察、倾听幼儿，才能感受幼儿的想法、意愿和某些让人不解的行为的真正原因；从而，更好的理解幼儿，解决面临的实际问题，促进幼儿的有益发展。

三、学会宽容，接纳幼儿

作为教师，要用欣赏的眼光，看待每一位幼儿，从幼儿的年龄特点分析幼儿，宽容他们，接纳他们。理解他们的情感体验，让孩子有权利和机会把情感表达出来。在幼儿成长的过程中，千万不要把孩子们做横向比较，要根据他的特点多一点纵向比较。“宝贝，你会系鞋带了，你真的很棒哦！”“您好，你真有礼貌！”另外，人们常说：“爱是沟通的桥梁，爱使教育更简单。”作为教师，要真正的理解幼儿，就要给他们无私的爱。宽容、接纳的背后是孩子自信的笑脸。

四、学会与幼儿打成一片

教育课改要求我们从幼儿的立场出发，关注幼儿。事实上许多老师却很难做到这样：在与幼儿接触的过程中，老师们往往很难放下教师的架子，或者即使放下了身段，也总是难以进入状态，显得有些格格不入。这样，孩子们的世界就成为老师们永远无法走进的世界。要真正走进幼儿神奇的世界，老师们，请不要太把自己当老师、当大人。请释放你的童真，和孩子们一起喜、怒、哀、乐，一起感受美妙的童趣。

五、学会耐心等待，用耐心打开童心

平时，我们总说要学会等待；许多老师却很难做到这一点。区域活动中，老师们往往在孩子们还兴致勃勃地做着实验时，强行中断幼儿的操作或为其代办，却不向孩子解释清楚；在幼儿回答问题时，为了活动表面的成功，“巧妙”阻止孩子的奇思妙想，却不让孩子智慧的翅膀自由飞翔。殊不知这样的举动使幼儿失去了一次次重要的成长机会，也使自己失去了一个个走进幼儿内心的机会。在孩子成长过程中，教师是幼儿的引路人，要学会等待，在教育孩子的时候，应尽量用开放性的问题帮助幼儿在讨论中寻找答案。每个人的成长是一个独立的过程。如果什么事情我们都不敢放手的话，他们就失去了尝试与探索的机会，最终将很难完成自我发展。所以，我们必须要尊重幼儿的自主性，他能够做的时候要让他去做。

一份理解，是以造就一个旷世奇才。理解是一杯酽茶，苦尽甘来总是甜。所以，敞开你的心扉，让自己去理解幼儿，成为幼儿真正的朋友吧！