小学英语教学与简笔画的完美融合

杨靖

关键词：小学英语；课堂教学；简笔画；融合

学科之间是相融相通的。知识间的碰撞、对话、交融，进而形成人之“智慧”。简笔画是一种生动活泼、形象直观的无声语言，是现代教学中常采用的行之有效的辅助手段之一。它虽无缤纷色彩，却往往数笔就能表达出丰富的语言信息或是概念。简笔画以其简单、明了、形象、方便等特点，运用在英语课堂教学中，能在较短的时间里直观地给学生展示人、事、物，形。

学生的想象力丰富，通过简笔画引导学生学习英语，可以发掘他们的潜能，激发他们的欲望。下面以Lesson 11：Mr.Wood Teaches a Lesson为例，谈谈简笔画。本节教学设计从英语知识学习的角度出发，来探究英语教师如何利用简笔画进行有效的英语教学。

一、教学目标

（一）熟练掌握本课单词及词汇句型：line， circle， triangle， square， Whats the temperature？ It's ________ degree（ s ） .

（二）在熟读课文、了解课文大意的基础上，能根据课文内容回答问题和进行简单的语言交际。

（三）通过本次授课活动让学生从“用图形画简笔画”的过程中深切地感受到学习英语的乐趣，从而使学生能够保持长久的学习兴趣。

二、教学准备：教学课件、画图纸

三、教学过程

（一）导入：Talk about ： “ What do you like to do ？ ”

Teacher （ T ） ： Do you like climing trees ＼ to go fishing ＼ to eat apples ＼ to play badminton？

Class （ C ） ： Yes ， I do .

T： Good ！ Now lets draw a （ an ） tree ＼ fish ＼ apple ＼ badminton ！

教师和学生一起画简笔画，在板图过程中和学生一起探讨“这些图画是由哪些图形组成？”渗透line ， circle ， square ， triangle的读法。

板图如下：（还可以当堂启发学生，让他们画出更多的组合图形。）

（二）教授“No . 2 Line ， circle ， square and triangle ”

1.教读单词 “ line ”， “ circle” ， “ square ”， “ triangle ”在教读过程中，可采用“以旧带新法”。如：

nine — fine — line ， circle —girl—bird —uncle， square — Tiananmen Square

还可采用分解法。如：tri — an — gle （triangle）.

2. 操练：

游戏A： “Draw and Guess” （What shape it is ？）

游戏说明：教师在学生的后背画图形让其他学生猜，然后同桌互相做这个游戏。

游戏B： “ Draw and Say ”

教师画图如下，同时让学生快速说出图形：

引导学生说出句型 ：（注意make 使用 ）

Lines and a circle make the sun .

Squares and a triangle make the house .

3. 听录音并跟读课文。

（三）教授 “No. 3 Dannys favourite shape ”

1. Free talk ：

T ： Shapes are fun ！ I like shapes . Do you know whats my favourite shape ？

C ： __________ .

T ： My favourite shape is a circle .

C ： Why ？

T ： Because I like to play balls . A ball looks like a circle . I like to eat cookies . A cookie looks like a circle ， too . Whats your favourite shape ？

C ： My favourite shape is _______ .

T ： Why ？

C ： Because ____________ .

T ： Do you know whats Dannys favourite shape ？ Now lets read our books ， please .

2. 听录音并跟读课文。（注意Lets see 的意思）

3. 课件展示问题，检查学生对这一部分的理解程度。

（四）教授：“No.1 Temperature ”

1. 教师继续补充板图（使其温度明显化）并提问：

T ： Hows the weather ？ C ： Its ____ .

T ： Whats the temperature now？ Is it _____ degrees ？ C ： Yes ＼ No .

2.听录音并跟读课文。（注意：inside， outside）

3. 操练：（语言交际）

用气温记、体温计进行实际测量，并引导学生回答如下问题：

Whats the temperature inside our classroom now ？

Whats the temperature outside now ？

Whats your temperature ？

（问题的设计与实际生活紧密相连）

四、教学结束

用英语和学生一起总结并讨论：“What do you know in this lesson？“I know ___________.”

然后课件出示：

本课教学点评：

1.创造性运用教材。根据授课需要，改变教材原有的授课顺序。每一个环节都从“简笔画”入手，创设出生动、有趣的教学情境。另外导语的运用恰到好处，使本课三部分知识的衔接流畅自然，一气呵成。本课的教学给人最大的感触是具有较强的连贯性、情节性和趣味性。

2. 游戏的设计新颖有趣且针对性强。如：游戏A：“Draw and Guess ”（What shape it is ？）在学生的后背上画图形并猜单词，操作起来方便、快捷，能顾及到全体学生。

3. 课堂教学与生活实际紧密联系，让学生们感觉到学以致用的乐趣。

4. 课件的运用合理、有效、辅助性强，真正体现了电教课的高效性。

将“简笔画”与英语课堂相融合，并且整节课的教学环节都是以简笔画来相互衔接，体现了学科之间的相融、互补和相互促进，有效地体现了素质教育在英语课堂中所呈现出的艺术性和启发性。