初探如何学好初中物理

王志飞

摘要：物理是初中阶段一门重要的课程，也是学生认为很难学好的课程。教师可结合一线物理教学的体会，探讨学好初中物理的若干个关键方法与技巧，提出学生学好物理的关键因素，包括课堂学习、笔记整理、良好的思维定势、开放的学习态度、课程间互补、观察能力的培养、良好的审题、做题习惯等，有助于学生尽快学好物理课程。

关键词：初中物理 学习方法 技巧 体会

初中物理学科主要探究生活中的一些物理现象，具有知识量大、系统性较强的特点，在物理学习中能培养学生的探究能力和独立思考能力。教师在教学的过程中，需要有意识地培养学生这方面的能力，关注学生在课堂上的学习情况，具备教学反思能力，根据具体教学效果对课堂进行与之相适应的调整，运用有效的教学手段提高学生的学习效率。初中物理教学不能以提升学生的考试成绩为唯一教学目标，还应该认识到初中物理是物理学习的入门和奠基阶段，需要培养学生的学习热情，帮助学生建构初步的物理学习模式。

1、培养学生对物理学科的学习兴趣

学生只有对产生学习物理的兴趣才能学好物理。不管是学习理论知识，还是实验的操作，都是一样的，只有产生学习兴趣才会激发学生的积极主动性，提高教学效率。而事实也证明，学生的思维在轻松愉悦的环境中才会更加灵活，丰富想象力的同时，还能使其观察力更加敏锐，注意力也更持久。学生在学习物理的过程中可能会遇到很多困难，这就需要他们具有坚强的一面，教师给予情感上的鼓励，让他们在情意结合中培养学习的毅力。

2、指导学生专心听讲，实现主动学习

初中的物理课程虽然并不是是很有难度，但是由于这是学生们学习生涯中第一次系统化的接触物理，所以在这个时候养成一个良好的学习习惯是非常重要的。老师们在教课的时候，需要引导学生们对于物理知识中的核心部分集中注意力，争取不放过每一个知识点。例如，在学习加速度的时候，很多老师都会选择使用试验来让学生们更深刻的理解加速度的这个含义，那么这个时候老师们的引导就很重要的，由于学生们基本上都没有玩过这些实验，所以难免会有很强的好奇心，很多学生会将注意力放在实验器材上，并不会去理解核心的公式和原理，所以这就需要老师们去引导，让孩子们的好奇心从器材中转移到核心公式中来。实现了专心听讲的目的之后，老师可以开始引导孩子们自主学习能力的开发了。要知道物理知识永远都是无穷无尽的，物理知识是构建世界的一部分，了解物理也就是在充分的了解这个世界。

3、指导学生正确观察，引发创新思考

观察是初中生们学习物理的重要手段之一，初中生们的观察重点是要让学生们去观察核心。例如，在观察“水的沸腾”的实验中，很多学生们的观察点并不是在核心的原理上的，反而大部分学生都是看水在沸腾很好奇而已，所以老师们在这个时候就需要为孩子们做一些适当的引导，让孩子们的观察力都放在其中的核心上去。老师们可以通过一系列问题转移孩子们的观察点，比如，水沸腾发生了什么物理变化？水沸腾是水增加了吗？为什么水沸腾会有水汽出现呢？等等问题，然后再通过观察孩子们的表现来进行重点讲解。在知识讲解完毕之后，就需要引导学生们去进行创新探索了。这个时候可以随便选择一个较为类似的实验，让孩子们用理论知识去实践，然后记录下详细的信息，再让孩子们从记录的信息中找出实验中变化的原因所在，相信这样的教学方式一定能够让学生们对于初中物理的理解力更上一个层次。

4、注重实验教学，培养学生的探究能力

物理作为一门自然学科，有很强的实验操作性，很多物理问题可以通过实验操作来帮助学生理解其中的奥妙，把抽象的理论形象化，让学生更加直观地感受到某一不经意的现象中蕴含的原理。教师在课堂中，不仅要向学生演示物理实验的过程，更应该鼓励并指导学生独立进行一些物理实验操作，利用生活中的简易工具完成一些比较简单的实验，在试验中找寻物理学习的兴趣。物理不是一门只存在课本中的学问，而是与我们的实际生活息息相关，初中物理教材的编排也体现了这一特点。教师需要引导学生发现生活中的物理现象，结合课堂上的物理知识与生活现象进行思考，试着利用学过的物理知识去解释生活中的现象，提升知识探究能力和独立思考能力。学习是一个主动的过程，教师只能在课堂上起知识的传授和方法的引导，具体的学习还需要学生主动地探索发现。

5、指导学生掌握正确的解題方法与规范

课下作业是课堂教学的延伸，主要就是为了让学生对课堂所学知识的复习与巩固。而教师在指导学生解决问题的过程中，一定要注意指导学生使用正确的解题方法。教师在指导学生解答理论类的问题时，可以按照讲道理、摆事实、得出结论三个步骤进行解答。如，人在游泳时，同时用手和脚向后划水就能前进，这是什么原理？回答：“物体间的作用是相互的（讲道理），同时用手和脚向后划水，则水给人的力就是向前的（摆事实），所以人就能前进（得出结论）。”学生通过这样的训练，对此类题型的一般解题方法就能有所掌握。另外，电学类的题目中，电路复杂通常都是因为接入了电流表与电压表而导致，还有就是电流表的内阻很小，电压表的内阻很大。教师在指导学生时，可以引导学生将电流表作为闭合开关的一段导线，电压表则为断开的开关，这样在简化电路的同时，还能找出电路的主干。如，物理题要同时解答时，应该规范并全面，还要符合要求。如首先画光路图时，用实线画出光线的传播方向，用虚线画法线和虚像;其次，问答题必须要用词准确，清楚回答问题，避免答非所问等;最后，计算题需要写文字说明时，应该写明公式，代入的数据必须要有单位，最后写明得出结果。因此，教师在教授新课时，除了知识点与概念要讲清楚之外，在例题讲解时还要重视解题方法与书写格式，严格要求学生认真作业，通过归类讲解、认真分析以及对学生的严格要求，帮助学生掌握正确的解题方法，培养学生规范解题的良好习惯。

结语

总而言之，指导学生学习方法是一项长期而艰巨的工程，这就需要教师在日常的教学过程中积极探索与实践，帮助学生在实践的过程中总结一套属于自己的科学的学习方法，激发学习物理的兴趣，提高学习效果。

参考文献

[1]王朝泰.浅谈初中学生物理学科核心素养的培养[J].中学物理，2008 （8）.

[2]刘占刚.初中物理教学存在的问题与对策[J].学周刊，2015 （15）.