探究初中足球课教学的现状与对策

孙立军

随着新时期背景下教育理念的不断发展与革新，以培养学生综合学习能力及学习自主性为主导的深化教育改革也应运而生，因此初中阶段的足球教学也逐渐开始更加注重对学生兴趣及能力的培养。本文则建立在对初中阶段足球教学探索和分析的基础之上，对不断完善初中足球教学提出了一些针对性的策略和建议。

初中阶段的作为承上启下的重要教学阶段，很多科目的设置都是出于对学生身心健康及长远发展的角度上考虑进行的，具有重要的现实性教育意义，因此通过科学合理的教学模式使各科目的教学质量和效果得到更好的呈现是初中教学的当务之急。对于初中体育来讲，教学模式的设置和应用则应该建立在对初中阶段学生心理特点的充分了解和分析的基础之上进行，从而使初中体育教学中出现的问题及不足得到有效的改善及解决，使学生真正在体育教学之中得到启发和教育。

首先，针对目前初中体育教学中仍然存在的一些问题和不足，应该引发我们足够的认识和充分的思考。第一，目前我国初中体育教学理念受传统教育的影响，仍然较为滞后。在传统的教育观念里，语数外等文化科目才是教学的重点和主要学科，而体育多作为副科而不被重视，任课老师投入精力较少、缺乏针对性的训练教学等，使得体育课流于表面形式。第二，目前我国初中阶段体育教师的个人素养仍然有待加强。随着新课标改革下对初中体育教学任务及目标的不断革新和发展，任课老师的教学内容和教学模式也应随之改变和创新。举例来说，很大一部分的体育老师在进行足球教学的时候只会按照规定内容进行技巧理论的讲授，但是对于初学者极易出现的细节性误差却无法及时了解和给予指导纠正，从而影响教学效果。

其次，针对以上问题及不足，我们分别提出了以下几点策略性建议。第一，革新足球教学理论。广大的初中体育教师和各大初中院校应该摆正对体育及足球教学的态度，提升对其的重视，认识到体育及足球教学的价值。同时，利用课余时间与其他院校的优秀教师进行学科教学交流和学习，提升教师个人教学能力及素养，建立起一支高质量、高水平的初中体育教师队伍。第二，教学模式的采用要符合学生的特点。初中阶段的学生正处于青春期的活跃时期，个性特点明显，传统化的古板单一的教学模式很难激发起学生的学习兴趣。因此，任课老师可以通过设置一下足球类的互动竞技游戏来进行足球课程的教学，则会事半功倍。如将班级学生进行分组，进行颠球比赛、小型足球比赛等，使学生在紧张激烈的比赛中激发学习热情、掌握足球技巧等。

初中足球的教學要与新课标下列学生的整体教学日标及教学任务相结合，充分认识到目前教学过程中的问题和不足，进而不断完善教学理念和数学模式，实现对初中足球教学的质量提升。