浅谈小学美术生活化教学内容的开发

刘淑丽

摘要：根据国家教育部颁发的《美术课程标准》中明确指出，教师应当加强美术与其他学科的关联并与学生生活经验紧密联系在一起，培养小学美术生活化无疑是让学生能与生活紧密联系与时代紧密联系，从而使学生在生活中对世界以及对生活产生更大的热情，而课堂只作为美术教学的主要阵地，生活化教学内容的开发和应用就显得极为重要，美术生活化是学生对生活充满热情，表现出乐观向上的态度，让学生的生活化美术素养生活与美术本是一体的生活是美术得以成长的土壤离开了生活美术将无法进行，真实的美术教育，必须从生活出发，并回到生活中去如何使小学美术教学走向生活化就此问题进行策略分析。

关键词：小学美术 生活化教学 教学策略

一、现在对目前小学美术生活化教学存在的问题

1、学生观察生活不敏锐

学生一般缺乏对生活的观察兴趣，但往往对于美术来说，观察又是非常重要的一般通过认真细致的观察，才能发现生活中的美，观察是人类认识世界的重要途径，孩子们的世界的认识大部分是依靠眼睛的观察，如果能够引导孩子们观察生活捕捉到生活中的美创造美的前提，然后现在大部分小学生对生活的体悟不够观察能力不足，小学阶段的同学一班对世界充满好奇眼睛总是喜欢东张西望，但是并不能够很好地观察事物。

2、美术创作缺少生活的灵动性

其实大部分的美术生都不一定只依靠纸和笔，大自然中的各种素材都能够达到物尽其用，如果教师能够创设生活化的情景，激发学生的兴趣，同学们来源于生活世界回归于生活世界，而不是一味的说教，生活化情境教学是一种教学方法，教师在美术课上根据教学目标利用各种教学器材创造出生活化的意境，就会激发学生的情感，共鸣性学生进行美术创作，如此一来美术课就不会变成干巴巴的说教。

二、如何实现小学美术生活化策略分析

1、教师要注意引导学生观察生活

观察是人类认识世界的主好途径小学生对世界的认知大部分依靠眼睛的观察教师，如果能够正确引导学生观察生活，从生活中发现美美术创作的重要源泉，小学阶段的同学一班对世界充满了好奇，喜欢盯着东西，不放针对这一特点应该在美术教学中引导同学们认真观察的事物，感受大自然的一切，除此以外教师应该有目的，有计划的正确的引导，让同学们逐渐形成正确的观察方法，渐渐地学会用更加艺术的眼光去观察事物，认识事物，主要学生变美，有一个更全面的认识，使学生对美术的生活化创作成为教学目标。

2、实现小学美术生活化应该注重课堂内外相结合的美术教学

是在生活中有很多材料可以作为美术素材，如果教师有意识地引导学生留心观察，并收集生活中的各种材料，真正的是这些物品得到利用，比如说在河边收集一些石子，以及家中废弃的瓶盖，卫生纸，纽扣塑料瓶等这些物品做美术素材可以利用，不仅达到废物利用的效果而且能够激发学生的创作兴趣，教师有意引导学生收集这些物资，鼓励同学们把平时收集到的物资进行分类整理定期展示，对表现及的同学可以进行鼓励表扬这样不仅可以使同学们在课堂上有充足的材料进行美术创作，而且还可以培养学生观察，生活的习惯，如果同学们能够留心观察生活，搜集素材，那么对实现小学美术生活化的目标就更近了一步。

3、创作生活化情境激发学生的创作兴趣

生活化情境教学这种教学方法就是教师在美术课堂上要根据教学目标创造出指定的情景，在这些具体的情形下利用各种教学媒体和教学手段创设出一种符合学生心理特点的环境和条件从而激发学生的情感共鸣18学生身心参与让同学们有一个身临其境的感觉同学们聚会自觉投身到活动中来从而引发学生的学习兴趣达到事半功倍的教学效果。那么如何才能创造出生教学情境？一般来说，小学生对一些小动物，花鸟植物以及一些童话故事比较感兴趣教师可以采用新奇的方式比如说游戏性的学习方式，以探究和综合为主创设生活化的教学情境，同时学生对美术课堂的兴趣普遍提高，就会自觉参与其中。

三、学生应该在美术生活化中发挥着主体作用，因此，学生的積极性及创造性非常重要，教师应引导学生如何做提出几点建议

l、教师引导学生多实践

不同的感受，源于对生活的体验和他们内心的反应，作为美术教师，我们应该及时正确的引导和激发学生乐于创作，即时创作表现生活，让学生们去生活中体验生活的美培养学生用美术的基本技能来表达美的方法，从而来提升学生的审美能力，以及创新能力，然后闭门造车并不是创作出优秀作品的途径学生应该多参与生活实践在实践中得到锻炼发现生活中的美为创作寻找素材教师，可以带孩子们去自然界给他们讲解各种颜色，以及让他们发现和感悟生活。

2、学生要主动参与美术创作活动

教学中教师可以根据学校的一些活动为同学创造运用美术的生活环境比如学生可以自主设计校园艺术节目的宣传画一些板报设计班级同学的学习园地，根据自己的习惯来布置自己的房间壁纸，同学们，从美术课上学到的知识技能得到真正的运用美生活，这也是生活化的主要途径这样一来有课内课外的拓展同学们留下深刻的印象，是美术创作真正实现生活化。

四、结语

文具如何探究实现小学美术生活化做出的分析，从教师和学生两方面进行探究，不是教师应该有意识地引导学生通过创造生活化情境以及利用生活中的素材来进行美术创作，提升学生对美术的兴趣，让学生能够更加自己地参与，到美术创作，现生活中的美，拥有一双发现美的眼睛，生活中的废物利用，这样可以使同学自主的全身心参与美术创作世界美术创作的生活化，另一方面从学生自身出发，学生要培养自己的，观察能力，自己给发现生活中的美生活，好的，题目生活生活与美术紧密联系，用美术来表达自己对生活的热爱生活成为美术的素材，美术作品，拥有灵魂，要实现小学美术生文化不是一个简单的过程，需要，教师和学生共同努力，需要时间的积累和不断的练习。

参考文献

[1]辜敏，杨春生著.《美术教学实施指南》.华中师范大学出版社.

[2]《少儿美术》.天津人民美术出版社.2007年第9期.