提升提高初中班主任班级管理的有效策略

王淑萍

摘要：班级管理作为初中阶段学校管理的重要组成部分，其管理质量对于学生未来的学习和发展都会产生非常大的影响。而班主任在初中阶段的班级管理中扮演着最为重要的角色。班主任需要引导学生更加努力的学习，同时还要关注学生的身体及思想健康。而现在随着新课改的进行，班主任的课堂管理也面临着更高的要求。本文就现阶段初中班级管理面临的实际问题进行了分析，提出了一些有效的改进策略。

关键词：初中班主任 班级管理 有效策略

班主任不仅是班级管理的领导者和组织者，更是各项班级管理政策的实施者。因此，班主任应该首先提升自己的各方面能力，加强自己的育人观、教育观以及管理观等领域的建设。同时加强包括心理学、教育学以及管理学等各方面的知识，增强自己在班级管理方面的理论和实践水平。另外，初中学生的世界观和人生观还没有完全形成，学生普遍自制力较差，学习的主观能动性不强。因此，作为初中的班主任需要根据班级学生的实际情况选择适宜的班级管理策略，才能更好地加强班级管理工作，促进学生的学习和身心发展。

一、现阶段初中班级管理面临的问题

初中阶段学生最主要的问题是，学生普遍处于叛逆期，心智發育等还较为不成熟，很多事情的处理上容易一时冲动，做出一些不理智的行为。同时叛逆期也是青春期，他们充满了活力而不愿意受到拘束，开始逐渐在心理上要求独立，这都给班级管理工作增加了很多的难度。

在学习方面，初中阶段的知识相对于小学阶段更加的困难，同时学生还没有养成适合自己的高效的学习方式，导致学生不容易适应初中阶段的学习生活。在经过一两次的失利之后就会对学习产生厌烦的情绪，严重影响学生学习的积极性和自主性，学生上课不认真听讲，课下更是不会去复习和巩固知识，进而形成恶性循环，对学生的学习产生很严重的影响。

另外，学生因为没有经过长时间的集体生活的考验，在集体荣誉感方面和自制力方面都存在一定的不足。集体荣誉感的缺失使得学生考虑问题的时候更多是从自己的角度出发，对于集体活动兴趣缺乏甚至非常反感，阻碍班级各项活动的开展。而自制力不足使得学生不能积极地投入到学习和班级发展中来。学生各方面的发展都需要班主任来进行监督和指导，这都给班级管理带来了很多的阻碍。

二、提高初中班主任班级管理水平的策略

（一）加强学生集体意识的培养

增强学生的集体荣誉感和责任感，就需要班级里组织起丰富多彩的集体活动。而在这些活动中学生们能够认识到团队合作的重要性，进而明白团队合作的优势。例如，安排学生在班级内开展两人三脚比赛、抱团游戏等增强学生协作能力的小游戏。在游戏中学生通过相互配合，培养同学之间的信任以及默契，进而上升到对于班集体的认可，增强学生的团队意识。

在课堂教学中也可以将学生分组进行教学。针对具体的学习任务，可以将学生合理分组，并给每一组的成员分配一定的任务来准备，同时安排各组内成员进行相应的分工和合作，采取互助合作的方式完成教师分配的任务，达到与上述小游戏同样的效果。

（二）引导学生自主管理班集体

良好的初中班级管理需要班主任做到既能使班级处于一个和谐的班级氛围之中，同时还要班主任在班级管理中能够做到公平公正公开，在不放弃任何一个学生的同时也不能因为任何原因对学生有所偏袒。而采用更加民主的方式，在班级管理过程中可以要求学生们推选出自己认为合适的班干部人选。班干部人员不固定，以半年为期限重新选择，使得每一个同学都能有展示自己的机会。而经过这样的选举活动，每个学生尤其是班干部都会在班级管理工作中发挥出强大的积极性和主动性。

在学习方面也是一样，班主任可以指定相关策略，指定每个科目的学习尖子作为本门科目的“带头人”。由带头人负责本班该科目的学习效果，同时带头人也随着成绩的进步不断变化。这样既加强了学生之间的交流同时也增强了班级的集体凝聚力，提高班级学习水平。

（三）适当的引入竞争机制

之前提到的都是学生之间的合作，而班主任想要更好地在班级中开展班级管理的各项工作，那么就必须在学生合作的同时引入竞争机制，形成学生学习和班级活动重能够互相监督，互相评比，从而能够提高学生的竞争意识，增强学生的自律能力。竞争机制包括班级与其他班级的竞争，学生个人与其他个人的竞争两个方面。班级之间的竞争，班主任可以通过在班级活动上进行说明，例如告诉学生本班级在整个年级中的优势，校领导和各任课教师对于班级的期望等等。同时，对于在班级和个人竞争中表现优异的学生及时的给与奖励和荣誉，对于增强学生的集体荣誉感，加强学生对班级活动的参与度也会有不小的帮助。

班主任在开展初中班级管理工作的过程中，应合理分析学生的特点，根据学生的切实需求制定出合理的班级管理策略，同时加强对于学生合作和竞争机制的培养，使得学生既能互相帮助，又能互相激励，不断加强班级管理的水平，促进学生各方面的发展。

参考文献：

[1]邱百惠.初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析[J].中国校外教育，2014（31）：20.

[2]张含，孟伟伟.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].教育教学论坛，2013（44）：30-31.