小学语文作业评语形式多样探究

王晓庆 王德兰

摘要：随着新课改工作的快速发展，许多语文老师已将作业评语改革做为教育教学有效性的尝试。经过不断的实践和探索，一线教师认为评语形式还应更丰富多样、符合学生的认知水平，贴近学生的生活，充满趣味和色彩。

关键词：有效性评价 评语形式 多样化 趣味化

英国心理学家巴特勒曾对三种作业评价方式的效果做过实验研究，研究显示评语评价对学生的学习收益最大。在新课改大背景下，教师也认识到这一点并将评语做为作业有效性评价的主要方式。这是课改后的一个进步。但是评语评价的范围还是比较狭窄，形式也比较单一。下面就我个人在实践中的探索，谈谈我对语文作业评语形式的思考和体会。

一、作业评价在以往的教育教学中重视不够，存在显而易见的不足。（1）内容枯燥缺乏趣味。无论是针对作业中的优点，还是针对存在的问题，评语内容大多缺少趣味。（2）范围狭窄，多用于作文。语文中常规批阅的作业，比如，《配套练习册》、生字本等作业，评语式批阅的情况很少。只有在批改作文时，老师常常会对选材立意.遣词造句书写等方面做评语式批阅。（3）形式古板单一，笼统不具体。大多评语只是对完成情况做简单的概括。根据老师的喜好，或甲乙丙丁，或优良差，或一个简单地分数。

随着新课改工作的快速发展，许多语文老师已将作业评语改革做为教育教学有效性的突破口。经过不断的实践和探索，一线教师认为评语形式还应更丰富多样，充满趣味和色彩;評语力求符合学生的认知水平，贴近学生的生活;学生能从从评语中得到实实在在的教导，而非一头雾水，不知好在哪里，错在何方，哪里需要改进，怎样能够突破。在具体地教学中我做了以下尝试：

（1）文字结合图画。对于简单的作业如生字本等，我运用微信中的不同表情，结合幽默的文字，把我的意思表达出来，如用笑脸.大拇指.花朵等加上“你给了我们惊喜”“你是标兵”等简单语句表示称赞。又如用阴云.眼泪.撇嘴等配合“你的字瞌睡了”“我们不高兴了”这样的句子表达老师的批评和提醒。惊喜的是大部分学生会仿照我的方式将他们的信息反馈给我，下一次批改作业，我就会采用他们的新鲜元素，这让学生兴奋不已。于是在批阅作业中，我和学生都收获了知识和快乐。图画内容还可以随时间以及作业容量和难度而改变，时而画杯奶茶，时而画只蛋糕，时而画好吃的水果，……再附上诸如“作业要完成，身体也要照顾好啊”“祝双休日有好心情;愿双休日懒觉睡得好，作业写得也好……”。图画内容贴近学生生活，再加上图画有着线条和色彩的多样性，这就避免了学生对作业评语产生疲劳感。

（2）文字结合音乐。主要有两种方式：一是将学生喜欢的歌词原句或稍作修改用于作业评语中如“我停笔书桌旁，听你唱着天籁”“努力吧，爱拼才会赢”“天天我等着你，等着你有进步”，用这类评语表扬和鼓励学生。另一种方式是通过学生喜闻乐见的顺口溜、打油诗、和小品台词等富有音乐性的文艺形式来组织评语内容。比如“努力过后不一定有耀眼的成功，但至少有点滴的收获”，又如“作文实在太烦人，写来写去弄不懂，其实写作并不难，多看多练多积累”。这样的评语，学生都互相争抢着看，效果不错。音乐是学生的最爱，通过音乐和文字组合的评语，让学生了解了课堂之外丰富多彩的语文样式，感受到语文特有的魅力和评语的趣味性，进而促使学生产生了创作高质量作业的欲望。

（3）文字结合古诗名言。一种是把学生熟悉的诗句引入评语中。如“随风潜入夜，润物细无声。你笔下的春雨真美”“海内存知己，天涯若比邻。你写出了真正的友谊。”这样的评语在称赞中透着高度，学生很容易受到鼓舞。另一种方式是用名言警句来组织评语。如“细节决定成败，你做好了每一个细节，作文很成功。”“幸运从来只光顾勤奋的人，你愿意沐浴幸运的光芒吗？做一个勤奋的人吧。”这样，不仅完成了作业的批阅，而且在一定程度上指引了学生努力的方向，也启发他们思考更深刻的东西。

（4）文字结合信笺。这种评语形式适合作文.日记.随笔等。这里的信笺，是用第三者的口吻来转述教师对学生的评价，如下面是信笺与文字组合评语的一段开头：“你好！我是开心苹果，我们算是老朋友啦！听你们语文老师说你笔下的篮球比赛，个个字都带有精气神。但是要注意一点，在写场面时，要注意点面结合，举个例子来说……”又如“小明，微笑枫叶向你问好！这次的作文写好了吗？语文老师让我转告你一些写好心理描写的方法……”第一次用这种形式组织评语的时候，学生们带着一脸的欣喜和诧异，当然学生能猜到真相，却也喜欢这种评语带来的神秘和亲切。

（5）师生评价互动。有时要求学生用他们喜欢的形式，在老师的评语后面，写上自己的想法跟老师交流，探讨。多数学生都会在作业中以多种形式与教师沟通。在这样的交流和沟通中，不仅完成了对学生的有效性评价，而且通过学生的反馈，也直接激发和提高了学生的创作能力。

总之，作业评价与学生的发展息息相关，需要老师去探索，创新，以激发学生学习兴趣，信心为目的，更好的服务于学生的学习和生活。