浅谈如何进行初中音乐高效教学

（河北省抚宁县杜庄学区初级中学066300）

浅谈如何进行初中音乐高效教学

张瑜（河北省抚宁县杜庄学区初级中学066300）

在初中音乐教学中，通过培养学生的音乐欣赏能力，能让学生获得情感和品质的熏陶，使他们在音乐学习中拓展思维，发展思维的活跃性。在音乐教学中，教师要通过音乐教学让学生体会到学习的乐趣，并对学生进行学习方法的指导，使他们能通过倾听来欣赏美，感受乐曲美的意境，提高学生的音乐综合能力。在新课改的过程中，教师要结合自己的专业能力和对新课标要求的深入理解，进行教学方式的创新，优化教学结构，激发学生的学习热情，实现高效的音乐课堂教学。

一、改变传统教学模式，用新的教学方式激发学生的兴趣

在传统教学中，教师只注重学生对知识点的掌握和技能的培养，课堂教学枯燥呆板，在这种教学环境下，学生不能体会到音乐学习的乐趣，失去了学习的兴趣。随着素质教育的发展，要求学校教育要以人为本，发展学生的综合素质。所以，初中音乐课堂教学要摒弃旧的教学方式，创设轻松愉悦的教学环境，让学生在积极主动的探究过程中掌握音乐知识，提高音乐赏析能力。在充满兴趣的探究过程中，学生的主动性使他们能主动学习音乐技能，学习效率大大提高。

（一）音乐教学要充分体现学生的主体作用，激发他们的学习兴趣

在教学中，教师要让学生主动学习，使他们在积极探究过程中发展音乐思维，发挥他们的主体作用。在进行音乐欣赏课时，为了调动学生的积极性，教师可以利用故事进行导入，从上课一开始就把学生的注意力吸引过来，使他们对课堂学习内容充满兴趣，积极主动地进行探究，提高他们的音乐赏析能力。例如，在欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》时，教师可以向学生介绍梁山伯和祝英台的凄美爱情故事，让学生在感受故事情境的跌宕起伏中赏析乐曲，体会其中的韵味。

（二）用丰富多彩的教学方式激发学生的学习兴趣

在教学中，教师要深入探究音乐教材，采用创新的教学方式来吸引学生，使他们主动地进行知识探究，感受音乐学习中的乐趣。在教学中，教师可以利用问题情境来引导学生的思维，使他们通过思考和分析理解乐曲的深意。例如，让学生分成小组进行合作探究，分析乐曲的内容和情感，然后再听音乐范唱，最后让学生包含情感地把乐曲演唱出来，提高了他们对乐曲的理解和赏析能力。教师还可以在课堂上让学生用不同形式的演唱方法来唱学到的歌曲，可以全体学生进行大合唱，可以一边表演一边唱。在自由欢快的氛围中，学生的学习热情被激发出来，他们积极地和教师、同学进行互动，使课堂教学高效进行。

二、和其他学科相结合，实现高效音乐教学

初中生在学习和探究音乐知识时不再局限在音乐课堂上，教师可以在进行音乐教学中结合其他学科进行，激发学生的学习欲望，并使他们在学习中感受到音乐的魅力，喜欢上音乐学习。例如，在教学音乐时，教师可以把音乐和舞蹈结合起来进行，让学生在音乐的节奏下进行优美的舞蹈，不仅让他们能把音乐和肢体动作有效结合起来，还能加深学生对音乐的感悟，同时反映到舞蹈动作中；把音乐教学和美术结合起来，让学生在欣赏乐曲后，把乐曲的内容画出来，使音乐通过具体的图画来体现；音乐还可以和语文教材中的戏曲结合起来，让学生通过演唱来提高对语文课文的理解能力，同时有助于提高学生的音乐综合能力。学习音乐的场所不仅仅是在课堂中，在学生充满兴趣的学习音乐过程中，他们时刻都能感受到音乐，并不断运用音乐技能，提高音乐素质。

三、在音乐欣赏过程中激发学生的想象力，培养学生的创新思维

在新的教育理念中，教师要在课堂教学中创设轻松活跃的课堂学习氛围，使学生能够大胆地表达自己的想法。在进行音乐赏析时，教师要鼓励学生根据乐曲进行大胆想象，通过对乐曲的深入体会，学生的思维跟随着乐曲的节奏不断思考，让他们能从乐曲中感受到作者的情感，提高学生的音乐赏析能力。在让学生根据乐曲进行自由想象时，教师要注重培养学生的创新思维，让学生把自己独特的感受和想法说出来和同学进行分享。由于学生是一个独立的个体，由于生活背景的不同和音乐能力的不同，他们在欣赏乐曲时的体会和感受也不同，教师要调动学生的积极性，使他们大胆地表达出自己的看法。对于学生获得的体会，教师要给予肯定和表扬，用激励的话语让他们树立起学习音乐的信心，在课堂学习中能对新的音乐知识进行积极探究，使音乐综合能力不断提高。

四、优化音乐课堂教学，激发学生的学习欲望

随着新课改的进行，初中音乐课堂教学要发生改变，在教学中，教师要根据教学内容来进行教学设计，结合学生的实际情况来优化课堂，提高教学效率。优化课堂教学是实施素质教育的核心，在实施素质教育这一过程中，通过科学的设计，间接的认知活动，充分体现教师主导与学生主体的辩证统一。在教学过程中，教师应该处理好传授知识与能力培养、教与学、讲与练、教学主导与学生主体、学生智力因素与非智力因素的关系，以利于促进学生的发展，提高课堂效率。众所周知，音乐教学具有很强的艺术性，它是集唱歌、舞蹈、器乐、欣赏、表演以及音乐基本知识、基本技能为一体的综合教育。为了培养学生多方面的艺术才能，在教学中教师要紧紧依靠大纲，利用课堂这块阵地，培养学生的基本技能，注重视唱教学，提高学生的音乐简谱技能。在教学中，教师要引导学生学会欣赏，利用各种电教手段，通过对优秀作品的分析、欣赏，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。学生通过对作品的了解和教师的讲解，能领悟《黄河大合唱》的宏伟气势，能感受《二泉映月》的悲愤情怀，能与《牧童短笛》同乐，健康优美的音乐会使学生逐渐形成良好的审美意识，能在审美过程中去伪存真，扬善弃恶，促进审美素质与艺术素质的形成。音乐课的一个重要特点是让学生直接表现，对于一些比较内向的学生，教师一定要多鼓励，可以多让几个学生一起唱，久而久之，他们的自信心被激发起来，敢于上台演唱歌曲，并对音乐学习产生浓厚的兴趣。

总之，在初中音乐教学中，教师要摆脱传统教学中灌输式的教学观念，用新的教学方式和教学理念来对音乐教学进行改革，实现音乐教学的创新。在“以人为本”的教学过程中，教师要充分发挥学生的学习主体作用，给他们创设出轻松自由的学习环境，让学生在自主探究过程中来感受到音乐学习的乐趣，通过让他们欣赏美、感受美激发学生对音乐知识的兴趣，激发他们学习的潜在动力，使学生的学习劲头儿越来越浓厚，实现初中音乐的高效教学。

（责编 田彩霞）