浅谈初中音乐互动教学

（浙江省绍兴市上虞区崧厦镇中学312000）

浅谈初中音乐互动教学

梁丽（浙江省绍兴市上虞区崧厦镇中学312000）

随着新课改的进行，初中音乐教师要改变传统的教学方式，为学生创设平等和谐的学习环境。教师要和学生多进行沟通交流，发现学生的兴趣点，运用丰富多彩的音乐教学方式来激发他们对音乐乐理知识的兴趣，使学生在积极探究过程中不断提高音乐素养，让学生在欣赏乐曲的过程中发现美、感受美，使他们通过音乐课堂的学习促进综合素质的发展。

一、利用师生互动调动学生的积极性

在音乐教学中，教师和学生之间的积极互动能有效调动学生的积极性，在教师的引导下让他们深入探究音乐知识，在欣赏音乐过程中培养对美的赏析能力。在教学中，教师要时刻保持积极乐观的精神状态，影响学生在课堂学习时也充满激情。在教学中，积极的师生互动能让学生在轻松的学习氛围中进行探究，提高他们的学习欲望，让学生在主动的学习意识下进行学习，比在被动状态下接受知识的效率大大提高。

例如，在教学《黄河颂》时，如果采用传统的方法让学生通过倾听乐曲来进行理解和学习，他们就不能深入理解乐曲，体会不到乐曲的意境。在教学中，我通过多媒体播放了有关黄河的图片，让学生在情境中感受到黄河的气势磅礴，有身临其境的感觉。在让学生对黄河了解之后，我又介绍了作者在创作这首乐曲时的背景，让学生在倾听乐曲时能够和作者的思想和情感发生共鸣，让他们了解到乐曲表达的深意。利用多媒体来进行辅助教学，在师生积极互动的过程中起到了极大的促进作用，学生在教师的引导下能结合乐曲的时代背景进行欣赏，提高了他们的音乐欣赏能力，活跃了课堂氛围，在增进师生情感的同时，使课堂教学效率也大大提高。

二、创设丰富的课堂教学形式，促进师生互动

在传统教学中师生之间缺乏互动，教师只注重知识的灌输和学生对知识的记忆情况，课堂学习过程中缺乏师生的互动，使课堂教学氛围压抑。由于没有对学生进行深入了解，教师设计的音乐教学内容不能从学生的实际出发，不能有效提高教学效率。随着新课改的进行，初中音乐教学方式也发生了变化。

在教学中，教师通过创设丰富多彩的教学形式来调动学生的积极性，使他们能被课堂学习的音乐知识所吸引，提高他们的探究欲望。在师生之间的积极互动中，教师可以更清楚学生对哪些知识没有掌握，能有效地针对这些知识进行教学，使学生能在有效的音乐学习中不断提高音乐综合能力。教师要认真探究新课改的要求，用新的教学理念来进行教学，用丰富多彩的教学形式来提高学生对音乐课堂的兴趣。

例如，在学习《丰富民间器乐》时，教师可以给学生准备各种打击乐曲来进行合奏，让学生在欢乐的氛围中对音乐学习产生兴趣。也可以通过让学生利用创新思维自制打击乐曲，有效调动他们音乐课堂的参与性。在欣赏优美乐曲时，教师还可以和学生一起跟随音乐进行舞蹈，在教师的参与下，学生的积极性更高，同时师生之间距离的拉近，提高了学生在音乐学习的主动性，使他们充分发挥了学习主体的作用。

三、加强音乐实践教学中的师生互动，培养学生的音乐赏析能力

在教学中，教师为了提高学生的音乐综合能力，需要为学生创设各种运用音乐知识的机会，让他们在实践过程中来感受音乐的美，培养音乐赏析能力。在音乐实践过程中，学生能把自己掌握的音乐知识展示出来，让他们获得自信心，挖掘他们学习音乐的潜力。在互动过程中，教师要引导所有的学生都参与到音乐活动中，让他们在轻松的活动中发展音乐思维，提高音乐赏析能力。

例如，在欣赏《黄河大合唱》时，教师可以让学生通过了解乐曲的创作背景来使他们更好地了解和探究，让学生在历史背景下对《黄河大合唱》有了更深的了解和感受，在演唱过程中能和乐曲中表达的情感发生共鸣。让学生对乐曲有了更深层次的了解之后，教师可以组织学生进行演唱歌曲，可以个人演唱，也可以进行大合唱。在自由的演唱形式下，学生的积极性被激发出来，通过演唱歌曲，学生对《黄河大合唱》有了深入理解，并能对歌曲进行深入分析，说出自己的看法和见解。在音乐实践活动中，教师是活动的组织者和引导者，让学生在自主探究的过程中发现自己，肯定自己，有效提高学生学习音乐的积极性。

四、利用师生互动培养学生学习的自主意识

在新课改过程中，初中音乐课堂的主体成了学生，教师要积极地对学生进行引导，在教学中培养他们的自主探究意识。在实施素质教育这一过程中，通过科学的设计、间接的认知活动，充分体现教师主导与学生主体的辩证统一。

在教学过程中，教师应该处理好传授知识与能力培养、教与学、讲与练、教学主导与学生主体、学生智力因素与非智力因素的关系。以利于促进学生的发展，提高课堂效率。众所周知，音乐教学具有很强的艺术性，它是集唱歌、舞蹈、器乐、欣赏、表演以及音乐基本知识、基本技能为一体的综合教育。

为了培养学生多方面的艺术才能，我在教学中紧紧依靠大纲，利用课堂这块阵地，培养学生的基本技能，特别注重视唱教学。到学生初中毕业时，音乐的简谱技能掌握比较娴熟。

在教学中要引导学生学会欣赏，利用各种电教手段，通过对优秀作品的分析、欣赏，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。学生通过对作品的了解和教师的讲解，能领悟《黄河大合唱》的宏伟气势，能感受《二泉映月》的悲愤情怀，能与《牧童短笛》同乐，健康优美的音乐会使学生逐渐形成良好的审美意识，能在审美过程中去伪存真，扬善弃恶，促进审美素质与艺术素质的形成。音乐课的一个重要特点是让学生直接表现，因此，教师在课堂上一定要多鼓励学生。同时在教学上设计合理的内容，这样使学生能参与各种活动，从而成为培养发展学生表现力的关键。

总之，在初中音乐教学中，教师要和学生之间进行积极的互动，引导学生主动对音乐知识进行探究，激发他们对音乐课堂的兴趣。在互动式教学中，教师要从提高学生的音乐综合能力出发，让学生在探究和运用知识的过程中有所收获，使他们感受到在音乐学习中的乐趣，提高学习效率。教师在教学中要深入探究音乐教材，深入把握教材内容，运用教学经验和能力来进行教学设计，使学生能深入浅出地掌握知识，促进学生音乐素质的提高。

（责编 金东）