如何让地理知识学以致用

郎雪娇

【摘要】  学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，改变地理学习方式，构建开放式地理课程，这是地理课程标准的基本理念。陶行知先生“生活即教育”的思想和现代的新课程教育理念不谋而合，根据学生身心特点进行更有效地地理教学，就必须把生活和教育紧紧联系在一起，引导学生在生活中学习地理知识，学会用地理知识为生。

【关键词】  学习兴趣 地理知识 地理应用

【中图分类号】  G633.55                      【文献标识码】  A                       【文章编号】  1992-7711（2015）10-068-01

学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，改变地理学习方式，构建开放式地理课程，这是地理课程标准的基本理念。陶行知先生“生活即教育”的思想和现代的新课程教育理念不谋而合，根据学生身心特点进行更有效地地理教学，就必须把生活和教育紧紧联系在一起，引导学生在生活中学习地理知识，学会用地理知识为生。

我们往往用“上知天文，下知地理”来形容一个人博学多才，来衡量一个人知识的丰富程度，生活中很多现象都与地理知识息息相关，并能用所学的知识解释生活中的地理现象。知识的所学不单纯是应试，更重要的是学会运用，让学生从学习中学会观察、分析、培养学生正确的价值观、生存本领才是最主要的。

一、联系生活，激发学生学习兴趣

兴趣是学习的一切根基，激发起学生的兴趣，学习就会变得轻松主动、变得快乐自如，但是学习兴趣不是每个学生与生俱来的，那么在地理课堂上如何将地理知识与实际生活相连，来以此激发学生兴趣呢？首先要从身边的地理入手，培养学生观察身边事物的能力，如在讲《冷热不均引起大气运动》一节时，让学生来思考，为什么我们的取暖设备都在房间的下方，茶水或米饭的热气在空气中怎样运动，夏天我们吃雪糕冒的凉气是怎样运动，让学生们去思考身边的事物，感受地理知识就在自己的生活中，并通过学习让学生加以解释，不仅可以激发学生的学习兴趣更能树立学生们学习地理的自信心。

二、运用地理知识，解释时事中的地理现象

时事新闻是我们每天关心的问题，教师在课堂教学中运用相关的时事新闻进行引课，设问。不仅能赋予教材新的生命力，还能把枯燥的课本知识变得生动有趣，如《大规模的海水运动》一节中，可引用1992年一艘从中国出发的装满2.9万只浴盆玩具的货轮，途中遇到强风暴，里面的玩具随波逐流，漂洋过海到了美国和英国，这么有趣的事例由此引入，学生会兴趣极高的想要去掌握其中的原理，也可用2010年美国墨西哥湾原油泄漏事件，它对哪些海域产生污染，除负面影响，洋流会对污染海区又带来哪些积极作用？如此将时事新闻与地理知识相联，使学生更关注热点新闻，地理中的材料大部分来源于新闻时事，从而培养学生对事物的观察与理解，以助于能更好的去分析和解读教材。

三、日常生活中的地理应用

有些学生地理知识掌握很好，但在现实生活中就是“地理文盲”地理知识的学习不是单纯的应试，而是在学习中去获取有效信息，多一项生活技能，随着经济水平的提高，更多的人们选择外出旅行，旅行涉及的地理知识随处可见，比如此次出行的目的到底是旅行还是旅游，两者一字之差，意義天差地别，还有关于旅行线路的选择是否与自己的居住地有较大的地理差异，所选择的目的地是否存在着美学价值、历史文化价值等，再比如选择合适的线路，何种交通工具，怎样走最近、最便捷，这些都是旅游地理所学内容，而将所学知识合理利用，会发现它能为生活提供便利。学习地理最具备的首要知识就是辨别方向，在地图上北下南，左西右东的原则不能应用于实际中，那么在日常生活中，除了老式的指南针和现代化的GPS，还有哪些可利用的有趣辨别方向的方法呢？如利用太阳、北极星、手表、树冠年轮的疏密等等。

四、发挥地理学科的价值

地理是结合自然、人文、区域等综合性学科，外行眼中，它无非死记硬背，但其中的广度与深度需要教师传授给每一个学生，地理不是架空的学科，它是真实存在的想象，它是值得去学习，去研究的学科，沧海桑田、海陆变迁、人口的增长、城市的兴衰、工农业的发展等等，这些知识都是能真正去服务于社会的，所以地理的学习上更应该让学生在实践活动中发现，而不是偏重于书本知识的理论。

地理学是从整体反映人类周围的客观世界，学好地理有利于学生更热爱生活，并培养其观测、解读、析图的能力，更有利于培养学生正确的价值观和人生观，用辩证的思维去看待事物。地理学科有潜在的全球意识教育，有利于培养学生大气的人格和心怀天地的气魄。

[ 参  考  文  献 ]

[1] 姜永清.怎样运用所学地理知识解决实际问题[J].地理教育.2006（01） .