多媒体辅助教学在美术教学中的运用

吴迪

摘要：在当前的教育背景下，把多媒体技术应用在美术教学中，可以拓宽学生的知识面，提升学生学习的热情与积极性；通过多媒体的使用，可以丰富学生大脑的影像，使学生充分的感受事物发展的规律，进而产生一种身临其境的感觉。本文首先分析了美术教学中多媒体辅助教学的作用，进而着重介绍了多媒体辅助教学在美术教学中的具体应用。

关键词：多媒体；辅助教学；美术教学；应用

一、前言

随着社会的发展、科技的进步，在美术教学中应用计算机技术已经变得非常普遍。把多媒体应用在美术教学中，不但可以唤起学生的灵感，激发学生的潜能，还可以充分对学生的耳朵与眼睛形成刺激，进而培养学生的观察力与想象力，为以后的学习打下一个良好的基础。

二、美术教学中多媒体辅助教学的作用

1.有利于激发学生的学习兴趣

过去美术教师都是通过静态的图画进行美术教学，由于学生在听讲时通常是注意力不集中，因而很难达到好的教学效果。而多媒体教学可以把静态的教学转化为动态的教学，打破了时间与空间的限制，可以让学生充分感受到美术的魅力。通过多媒体教学可以让学生体会到不同时代、不同地域、不同空间的美术作品，进而提升学生学习的激情，从而提升学生的学习兴趣。

2.有利于提升学生的审美能力

通过多媒体的使用，教师可以向学生展示更多的美术知识，使学生欣赏到更好的作品，同时还可以把不同年代、不同画种、不同流派的作品进行比较，进而提升学生的审美能力。

3.有利于提升学生的美术见识

提供大量的美术资源是多媒体教学最大的特点，不管是图片还是视频或者古今中外优秀的绘画作品，都可以在互联网上下载，进而让学生欣赏到更多的美术作品。此外，通过多媒体教学可以提升美术课堂教学的效率，进而拓宽学生美术眼界。

三、多媒体辅助教学在美术教学中的具体应用

1.通过多媒体的使用营造出一个活跃的氛围

课堂上的学习氛围对学生的学习心态产生直接的影响，课堂上如果具有很浓厚的学习氛围，就会充分調动学生学习的积极性，进而不断促进学生进步。应用多媒体辅助教学并充分发挥出它的优势，可以让学生在轻松愉悦的氛围下学习画画，有利于创造出优美的艺术品，同时可以大大提升学生的创造力。比如，在教授《水墨画树》这部分内容时，老师首先应该给学生观看一些名人名家创作水墨画树的视频，然后老师再通过具体的知识给学生传授具体的技能，学生一般都会认真的听讲并领会老师教授的内容。通过这样的教学方法，当学生看完有趣、生动的画面后，再来听老师讲授就会带着一种美的感受，提高了学习效率。同时老师也要通过不断的努力与探索，找到一种高效的教学方法，通过触动学生的感觉器官，不断使课堂气氛活跃起来，从而提升学生的创造力，使教学效果达到最佳。

2.通过多媒体的使用激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，当学生对学习具有浓厚兴趣的时候就会主动自发的进行美术知识的学习。多媒体辅助教学可以通过情景再现的方式将美术知识展现在学生面前，使学生在学习时更能集中注意力，进而激发出学生的学习兴趣，让学生在学习中站在主体的位置，使教学效果达到最佳。比如在进行《装饰瓶》这部分内容的学习时，老师可以给学生播放各种装饰花瓶的制作过程，学生就会被这个过程所吸引，就会大大提高学习兴趣；然后老师再让学生充分发挥自己的想象力，创作出更具美感的作品；最后老师再对学生创作的作品进行评价与鼓励。通过这样的教学方法可以不断增加学生的学习兴趣，使学生感受到美术创造的快乐，因为当学生看到自己的作品都会产生一种自豪感，这就无形之中增加了学生的自信心，进而提升学生的分析、判断能力，最终使学生的综合素质得到提升，引导他们树立正确的人生观、价值观、世界观。

3.通过多媒体的使用来丰富学生的头脑

由于学生当前的知识面还比较窄，生活阅历也比较有限，在绘画过程中常常会遇到这样那样的问题，这就严重限制了学生的自由发挥。为了充分挖掘出学生的创造潜力，需要老师灵活的使用多媒体教学手段去解决学生的各种问题。教师可以结合自己的生活实际并依据学生的学习状况，给学生提供更多创作素材与方法指导，给学生更多的启迪，以激发他们的创造欲望。比如，在进行《你见过那些飞机》这部分内容的学习时，教师可以通过多媒体辅助教学播放各种飞机模型实体照片，让学生充分了解到从古至今各种类型的飞机，进而达到丰富学生知识储备的目的。通过这样的教学方法，可以拓宽学生的知识面，让学生认识到更多的事物，同时可以把这些素材充分的应用在实际的生活中，便于创作出更美的作品。这样的教学方式可以使课堂美术教学达到比较理想的状态，不但可以激发学生的学习激情，培养学生学习中的观察能力以及发现问题的能力，同时使学生依靠自己的能力去寻求答案，促使学生不断进步。

4.通过多媒体教学，创造出一个动感的意境，促进学生进行创新性活动

美术教学并不仅仅是静态的图片展示，而是建立在动态的基础之上，传统的教学由于老师可利用的资源有限，故就只能提供静态的图画，而多媒体的使用可以播放更多的动态图片，让学生认识到动态的美术，进而激发出学生的兴趣。动态的画面对学生的印象与思维都有强烈的刺激作用，能够使抽象的知识形象具体化，进而为学生创设良好的情景。

例如，在《下雨了》这部分内容的学习时，教师首先应该让学生想象一下：下雨通常会发生哪些现象、有哪些明显的标志能让人们一下子就知道是下雨了？而学生想象之后就会说“下雨人们就会打伞或者披雨衣”，“下雨的时候天空是灰蒙蒙的，而人们是急匆匆的”，“下雨地面会积水”等回答，在老师对学生的回答给予肯定之后，就可以紧接着给学生播放下雨的场景，让学生看到下雨时人们的反映，让学生有一种身临其境的感觉。最后老师指导学生进行创作，这样可以大大丰富学生的思维，进而使学生创造出优美的作品。

四、结束语

总之，在美术教学中应用多媒体技术可以有效提高学生学习的效率。通过多媒体的应用，可以让学生充分了解自己周围事物的变化规律，充分发挥出学生的主体作用。通过多媒体播放的图片、动画、视频等，不但可以有效激发学生的创新性思维，而且可以让学生更多的发现问题、提出问题，使学生在潜移默化之中获得提高。

参考文献：

[1]徐丽娜.初中美术欣赏教学的理论与实践研究[D].华东师范大学 2006.

[2]于伟伟.中外小学美术欣赏教学策略比对[D].辽宁师范大学 2009.