关于初中英语教学中提高学生写作能力的教学策略的思考

郭静

摘要：在初中英语教学过程中，写作教学是十分重要的一个环节。有效的写作教学，可促进学生英语四级应用能力提升。要促进学生写作能力的提升，必须要做到以下四点：第一，加强词汇积累；第二，重视写作素材积累；第三，提高学生写作积极性；第四，开展合作学习。结合学生特点，采取以上策略对学生写作能力进行深化，让学生英语实际应用能力得以提升。

关键词：初中英语教学；提高学生写作能力；教学策略

引言

随着英语教育在我国中小学的普及，英语写作能力成為考察学生英语学习水平的重要指标。然而目前，我国初中生的英语写作能力还有待提高，需要初中英语教师及其他相关教育工作者不断总结经验和教训，提出有效提高学生写作能力的教学策略，促进学生的成长。

1.初中英语写作概述

初中英语是小学英语能力的提升。我国小学英语教学主要的教学方向是简单的单词、句子和语法，主要帮助学生识别基础的事物，如交通工具、个人信息的介绍、简单的问句等。这些基础的语言运用能力为学生进入初中，学习英语写作奠定了基础。初中英语写作在整个英语学习中起着承上启下的作用，一方面承接小学的基础知识，另一方面，为学习更加有难度的英语语法、句子等知识提供条件。写作需要学生运用到所学的单词、句子和语法。将它们灵活转换，对于初中生而言存在一定的难度。但是学生一旦掌握了英语写作的方法和技巧，就能够增强对英语的理解，为以后的学习又能够奠定基础。因此，在初中阶段，一定要非常重视学生英语写作能力的培养和提高。

2.促进学生写作能力提升相关策略分析

2.1加强词汇积累

词汇是英语写作的基础。只有打下坚持的英语词汇基础，学生才能够写出高水平的作文。因此，要求学生要做到以下几点：第一、主要平时的词汇积累。初中课程与小学略有不同，需要学习更多的词汇。教师在导入新课之前，都会教授学生大量的新词汇，包括词汇的发音、词性和含义等，这些都是词汇运用的重点，需要学生重点记忆并能够灵活运用[1]。单词的记忆对学生来说并不是想象中那么简单，需要教师在教学过程中采用在句子中学习等多种方式，帮助学生记忆和理解，在理解中记忆，既能够加强学生的印象，也能够帮助学生更好的理解知识。例如，2011新课标人教版的教材单元词汇教学过程中，在学习到“advisable”这个单词时，教师可以通过放入句子“It is advisable that you should not drink too much before sleeping.”加深学生对这个单词的含义的理解。当然，教学方式是多种多样的，教师也可以通过对“advice”这个单词进行引申来进行教学，一样可以达到教学目的。同时，词汇的书写也是影响英语写作水平的重要方面，要求教师在课堂中或家庭作业中，严格规范学生的书写，并要求对单词造句，以提高学生的词汇运用能力。

2.2重视写作素材积累

写作固然离不开基础的词汇和语法等知识，但同时也需要学生有丰富的素材积累。学生学习写作之初，主要以模仿为主，模仿其他范文的写作手法、优秀句子和短语。这样写出来的作文容易变得千篇一律，学生开始学习写作可以使用。英语写作与中文写作有一个共通点，那就是需要丰富的写作素材，否则难以写出优秀的作文。因此，要求学生重视写作素材的积累，素材的积累可以从几方面获取：第一，在英语教材中积累。第二，多加关注身边的事例。第三，通过阅读课外英文读物，积累相关的英语知识。

2.3提高学生写作积极性

教师在教学中要注重培养学生写作的积极性，首先需要培养学生学习英语的兴趣。学习兴趣要从两方面入手：第一，增加学生的阅读量。英语刊物有很多，以培养学生学习兴起为目的挑选的英语刊物要带有一定的趣味性，例如英语漫画书、英语趣闻等，通过轻松的英语阅读方式提高学生对英语的学习兴趣；第二，开展英语角等课外活动，鼓励学生多说英语。课外活动是提高学习学习兴趣的有效办法，可以以英语演讲、故事大赛等多种形式举行，鼓励并提倡学生在日常的生活中多使用英语，提高学生对英语的兴趣，使学生的学习由被动改成主动[2]。

英语写作积极性的培养还离不开教师和学生的鼓励。当学生接受到外界对自己学习英语更多的是鼓励时，其自信心会增加，从而敢于并且乐于学习英语。例如，2011新课标人教版的写作单元教学中，在一篇以“our school”为题的英语写作中，有些同学会这样写：“I forget said this，there are many flowers beside our school wall.”对于这样的学生，教师可把他叫到一边，先夸奖其写作思路很正确，尤其后面半句话，用了“there be”句型，非常好，给学生以自信。然后引导该学生，第一句话想要表达的意思能不能用一个更简单点的句子表示，从而引导学生将前半句改正为“By the way”最后可以适当为学生普及一些语法知识。这样学生的学习效果才能够得到有效提高。

2.4开展合作学习

检查是提高学生写作水平的有效办法。学生在写完作文之后，回过头再检查一遍，就能够发现作文中存在的很多 文中出现的问题的，这时候就需要其他的学生或者教师的帮忙，开展合作学习[3]。开展合作学习，要求学生在写作作文并且认真修改一次的基础上，相互交换作业本，帮对方修改文章。修改完成之后，双方拿回自己的昨天本，订正其中的错误，并且有疑问的可以进行相互探讨。

3.结语

综上，初中英语写作在英语教学中起着重要的作用。需要学生拥有扎实的基础知识如词汇的积累和丰富的素材积累，同时还要教师注意培养和提高学生的学习兴趣和积极性，并通过开展合作学习的方式，切实提高学生的英语写作水平，促进学生更好的发展。

参考文献：

[1]李悦.初中英语写作教学的问题与策略探微[J].科技信息，2012，28：338-339.

[2]周素芳.简谈初中英语写作教学策略[J].商，2013，20：394.

[3]缪骅.初中英语写作教学策略初探[J].文理导航（上旬），2015，08：41.