基于工程教育专业认证的采矿工程专业培养目标建设

顾晓薇　王青　邱景平　孙晓刚　刘婉婷　林宣

摘要：东北大学采矿工程专业始建于1923年，是国家最早设立的采矿工程专业之一。东北大学采矿工程专业自办学以来，始终重视学生专业理论基础和工程实践能力的培养，于2008年通过全国工程教育专业认证，东北大学采矿工程专业经过半个多世纪的办学，形成了明显的专业优势与特色，以培养金属矿床开采高级技术人才为目标，培养出的学生专业基础扎实，工程实践能力突出，能较快适应专业技术岗位的要求，为我国金属矿业的发展做出了重要贡献。文章撰写以我国工程教育专业认证的基本理念为指导的东北大学采矿专业培养目标的建设思路及具体目标制订。文章反映了当前国际工程教育发展趋势的先进理念对于工科专业建设的内涵式发展具有很好的推进作用。

关键词：工程教育；专业认证；采矿工程；培养目标；建设

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）48-0062-03

2013年6月19日，我国成为《华盛顿协议》的预备成员国。这在一定程度上表明我国工程教育的质量得到了国际社会的认可，是我国工程教育界多年努力的结果。在推进我国工程教育专业认证与国际接轨的进程中，中国工程教育认证协会制订的我国专业认证通用标准，在学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍和支持条件7个方面与国际标准紧密对接。各专业补充标准则涵盖了各行各业对各类工程人才的要求，反映了各种层次和类型的工程人才在知识、能力和素质方面具备的竞争优势和发展潜力，有利于不同类型和不同服务面向的学校发挥办学优势和人才培养特色。根据专业认证工作的总体规划，今后几年内，全国的认证工作将覆盖到中国高等工程教育的大部分专业领域。

东北大学采矿工程专业始建于1923年，是国家最早设立的采矿工程专业之一。东北大学采矿工程专业自办学以来，始终重视学生专业理论基础和工程实践能力的培养，于2008年通过全国工程教育专业认证（东北大学首个通过专业认证的专业），2010年成为了国家高等学校特色专业，2012年列入国家“卓越工程师”培养计划，并获得国家教学质量工程“采矿工程专业综合改革试点”项目资助，与招金集团联合建立了国家级工程实践教育中心，为学生的工程实践能力培养奠定了良好的基础。东北大学采矿工程专业经过半个多世纪的办学，形成了明显的专业优势与特色，以培养金属矿床开采高级技术人才为目标，培养出的学生专业基础扎实，工程实践能力突出，能较快适应专业技术岗位的要求，为我国金属矿业的发展做出了重要贡献。以下将介绍本专业以工程教育专业认证的基本理念制订专业培养目标的建设思路及具体目标。专业培养目标的确定反映了当前国际工程教育发展趋势的先进理念对于工科专业建设的内涵式发展具有很好的推进作用。

一、专业培养目标的制订背景

一个国家或地区经济社会的发展，离不开矿产资源的开发利用。国内矿产资源尤其是金属矿产资源稳定、充足的供应力是国民经济稳定运行的重要基础。我国提出到2020年，经济总值将在2010年的基础上再翻两番，要达到这个目标，年均GDP增速要保持在7.2%左右。经济高速发展离不开矿产资源的支持，据统计，92%以上的一次能源、80%的工业原料、70%以上的农业生产资料都来自矿产资源。另一方面，我国又处于经济高速发展的工业化中期阶段，在这个阶段，居民消费结构升级、城镇化步伐加快，与之相对应的冶金工业等长足发展，需要矿产资源的巨大投入。然而，我国重要矿产资源供应力不足，尤其是铁矿等对外依存度提高，成为制约经济发展的不可忽视的因素。因此，办好采矿工程专业，保障矿产资源的可持续供给具有十分重要的战略意义。

东北大学作为老牌的冶金高校，面向矿业、冶金行业发展和东北老工业基地振兴，坚持以学科建设为中心，适应科技创新和创新型人才培养需求，强化优势学科、大力发展新兴学科以及人文社会科学学科，形成了面向基础产业的特色优势学科（矿业、冶金、材料、机械等）、面向战略性新兴产业的优势学科（自动化、计算机、生物医学工程）和人文社会科学学科（科技哲学、管理、行政学等）协调发展的格局。面向未来，东北大学将抓住机遇，办出特色，为建成“在中国新型工业化进程中起引领作用的‘国内一流、国际知名高水平研究型大学”而奋斗。

社会经济发展需要和学校的办学定位，为采矿工程专业的培养目标的确定指明了方向。

二、专业培养目标的制订与宣传

东北大学采矿工程专业致力于培养掌握矿区开发与经营的基本理论与方法，运用现代技术从事矿产资源的开发设计、生产、管理和科学研究的高级工程技术人才。本专业毕业生可掌握矿产资源开发与决策的基本思想与关键技术，尤其是矿产资源开发技术、岩土工程、信息与决策、数值分析、计算机仿真、生态经济等方面的基本理论与方法；成为基础扎实、专业知识宽广、能独立分析和解决问题、具备理解采礦卓越工程师的社会、文化、全局和环境责任及可持续发展的需求、信守职业和道德责任的新型工业化人才。采矿专业本着“厚基础、宽专业、高素质”的指导方针，进行了适应创新型人才培养模式的教学改革，注重学生的综合素质、创新能力和个性特征培养，以适应迎接新时期矿业发展的新挑战和满足未来发展对各种层次高质量矿业科学理论与工程技术人才的需求。

东北大学采矿工程专业毕业生就业领域涵盖矿业领域各类企事业单位（矿业公司、设计院、研究院），以及国家政府机关、高等学校等，还能扩展至岩土领域进行就业。本专业毕业生的主要竞争优势体现为专业基础知识扎实、工程实践能力强、工作作风踏实、具备良好的沟通能力和团队精神，由于学生素质高、质量好，受到用人单位的欢迎，最近5年毕业生就业率都稳定在近100%，本专业在社会上的影响力不断提高。

东北大学采矿工程专业期望毕业生5年内达到以下目标：（1）具有良好的职业道德和社会责任感，深刻理解采矿工程师对于环境和可持续发展的责任；（2）掌握扎实的采矿专业知识，具备分析和解决问题的能力，能够进行安全、高效的采矿设计；（3）具备良好的沟通和组织协调能力，胜任采矿生产技术管理工作；（4）在矿业领域具有就业竞争力，并具备研究创新思维，有能力进入研究生阶段学习，具备深造成高层次人才的基础；（5）具备良好的综合素质，有意愿和能力服务社会，推动中国新型工业化。

培养目标一旦实现，采矿工程专业培养出的毕业生，不仅仅是优秀的矿业工程师，而且是社会好公民，采矿工程专业将提供基于专业知识的素质教育，使毕业生能在一个矿业全球化的社会成功地解决问题。

东北大学是教育部、辽宁省、沈阳市重点共建、国家首批“985”、“211”工程重点建设的教育部直属国家重点大学。（1）培养目标定位：培养具有远大抱负和国际视野，基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高的具有创新精神的高层次人才。（2）发展目标定位：在建校百年之际，建成“在中国新型工业化进程中起引领作用的‘国内一流、国际知名高水平研究型大学”，成为中国新型工业化道路的引领者和开拓者。

东北大学采矿工程专业的定位：近年来，本专业瞄准国际采矿科学发展前沿，围绕矿产资源的安全、高效、生态型、信息化开发与利用，发挥东北大学采矿工程国家重点学科在金属矿山重大工程灾害防治与矿产资源安全高效开采技术的优势，锐意进取，积极创新，并经过“985”、“211”工程学科建设和多项科研项目的实施，使本专业逐渐成为师资力量雄厚、教学科研资源充实、实验和教学体系完备的高级采矿工程专业人才培养基地。本专业办学定位完全符合学校建设“中国新型工业化进程中起引领作用的‘国内一流、国际知名高水平研究型大学”的总体办学定位。

采矿工程学科是原材料行业的支柱学科之一，在国民经济发展中发挥着重要作用。随着矿物资源应用领域的不断扩大和地球上资源的逐渐枯竭，为了满足生产需要，采矿技术和工艺一直处于发展和完善之中，特别是工程力学、矿山机械、计算机通信等基础学科领域新的研究成果的引入，使采矿学科进入了一个快速发展阶段。采矿工程学科不但涉及到矿产资源的安全高效开采，而且与岩土、机械、信息等学科密切相关，并互相渗透融合，因而采矿工程学科倍受国内外的重视，社会需求较大，尤其是在中国处于快速工业化、城市化的背景下。

本专业采用适应社会发展需求、厚基础、宽口径、重实践的人才培养模式，毕业生具有较扎实的自然科学基础、人文社会科学基础和外语综合能力，掌握本专业领域必需的较宽的基础理论知识，掌握本专业领域系统设计及工程应用的基本技能与实践方法，具备分析问题和解决问题的基本能力，具备科学研究、技术开发、工程设计和组织管理能力，具有国际化视野、创新精神和知识的综合应用能力。学生毕业工作后能在较短的时间内适应岗位要求，且后劲足、潜力大、可塑性强，推动了矿业行业的发展。

为了使广大教师、全体学生以及社会各界都深入了解本专业的培养目标，本专业采取以下措施对培养目标进行宣传。

1.通过招生宣传的方式。考生、家长和社会可以通过本专业的招生简章了解本专业的培养目标。

2.通过迎新方式对新生入学教育进行宣传。在新生入学教育中进一步详尽介绍本专业培养目标要求，并通过参观本专业的教学设施、新生家长会、新生入学手册等方式，使学生和家长进一步加深对培养目标的认识。

3.借助于课堂教学进行宣传。本专业通过大学四年的教学活动，使学生更加深入体会本专业的培养目标。

4.通过日常培养方式进行宣传。本专业通过学生日常培养过程中的家访、网站、班会、团会、科技活动、社会实践活动等多种方式，使学生更深入了解本专业的培养目标。

5.通过培养计划和教学大纲进行宣传。教师通过本专业的培养计划修订、教学大纲编制、教务会议等多种途径了解本专业的培养目标。

三、专业培养目标的达成度评估及修订

本专业实行学分制管理，学生修满培养计划规定课程并取得相应的学分，参加必要的实践教学、人文类选修课、新知识课及相关实践活动，各门课程成绩达到合格，毕业设计（论文）获得通过，同时达到学校对本科毕业生提出的德、智、体、美等诸方面的要求后方可毕业。为了对毕业生服务社会的能力进行跟踪调查，本专业主要通过以下措施对培养目标实现与否进行定期或不定期评估。

1.毕业生调查。学院通过对毕业生问卷调查、走访用人单位、校友座谈等方式，获取本校毕业生工作情况，以此评估本专业毕业生培养目标是否达到。

2.通过校友会收集数据。本专业每年都有毕业生返校举办校友聚会，这是获取毕业生信息的最好途径。借此机会，由学院负责组织校友、辅导员、任课老师参加校友座谈会，一方面获取校友服务社会状况的资料，另外还可以获知社会对本专业办学水平和办学效果的评价信息，并以此作为对本专业培养目标实现状况的评估依据。

3.从用人单位收集数据。本专业充分利用每年召开的毕业生招聘会、教师参加的科研教学研讨会等契机，广泛接触用人单位和社会人士，征求他们对本专业毕业生能力的评价意见，获得的数据作为对于专业培养目标实现状况评估的一个依据。

4.通过科技合作收集数据。本专业发动全体教师，请他们利用对外进行科技合作、学术交流等机会，征集社会各界对本专业毕业生服务社会能力的评价意见。获得的数据作为对本专业培养目标实现状况评估的一个依据。

5.通过各种网站收集资料。本专业建有校友网站、毕业生交流网站、院庆网站等多种网站，通过这些网站，校友们可以对本专业毕业生的状况进行评价，提出相应的可行性建议及意见，供对本专业培养目标实现状况评估提供必要的数据。

6.邀请成功校友、基层立业校友返校做报告。通过邀请成功校友、基层立业校友返校做报告的时机，了解毕业生状况。本专业培养目标的当前版本（2014版培养计划）在2013年的暑假开始酝酿。2014年1月，根据2003届、2006届与2010届校友座谈会纪要精神和用人单位（鞍钢集团矿业公司）的调研，并考虑到工程教育认证的新要求，采矿专业专门召开会议，召集全体教师讨论了2014版培养计划和培养目标，结合采矿工程专业卓越工程师计划要求和学校建设“在中国新型工业化进程中起引领作用的‘国内一流、国际知名高水平研究型大学”的办学定位，并根據东北大学教务处文件（教学2014[3]号，关于制订2014版本科专业培养计划的通知），邀请行业专家进行座谈，参照企业专家的意见和建议，培养目标修改完成。