引“微课”入室，助课堂高效

周小娟

摘 要：微课是一种新型的教学资源形态，它突破了传统教学课堂在时间和空间上的限制，具有表现能力强、灵活性好、短小精悍等特点。从微课的概念、特点，微课在信息技术教学中的现实意义以及在信息技术课堂上的应用来进行阐述。

关键词：信息技术；微课；课堂；高效

一、微课及其特点

微课作为“微”时代里应运而生的产物，以迅雷不及掩耳之势在全国掀起了热潮，是一种新型的教学资源。微课是一种以视频为主要载体，以教师在课堂教学过程中围绕某个知识点或教学环节开展教与学活动的过程为主要内容的一种教学资源。它的核心是课堂教学视频。由此可以看出，微课的核心是课堂教学视频。它具有时间短、容量小、内容精等特点。

二、微课在信息技术教学中的现实意义

随着计算机及信息技术的不断发展，信息技术教学受到越来越多的关注。而微课作为一种新型的教学资源，运用在信息技术教学中其有积极的作用与意义。

1.提高学生的学习效率

学生在平时学习中通常会看教师演示或者讲解，也可以通过教材来获取知识。但是这种学习效率通常比较低，比较难发挥学生的自主学习或者自主探讨的积极性。学生使用微课学习后，理解能力、领悟水平也比以前有了很大的提高。老师在制作教学视频的同时，设置相对应的问题或者探讨活动，让学生进行学习探讨，几乎每个学生都参与其中。所以，微课提高了学生学习的效率，得到了学生的认可。

2.分层教学，促进后进生

信息技术课，所面对的学生是多层次的。学生从小接触的信息技术工具时间不同，所以，就造就了信息技术课堂学生的层次更具有多样性与片面性。微课的引入，能面对不同层次的学生。因为对于基础相对薄弱的学生而言，有了微课，他们可以自己选择观看不同层次或难度的教学视频，也可以重复观看，直到把知识掌握。而基础相对比较好的学生就可以选择高层次的、复杂的任务去完成，这样同时也引导了学生正确地学习，所以，整个课堂的效率得到提升。

3.减轻教师重复教学

通常每位信息技术教师都要同时教好几个班，甚至是整个年级，课上经常要求教师进行演示，而演示又是教学中重复频率非常高的。如何去自我减压或者提高课堂效率又成为我们平时所探讨的一个重大问题。微课的萌芽，就成了信息技术课的一种有效手段。

三、微课在信息技术课堂上的应用

信息技术课堂有多种课型：理论性知识课、实践性知识课、作品制作评析课。不同课型对微课有不同的需求。通常，需要在课堂上直接使用微课的主要是实践性知识课和作品制作课这些偏重实践的课型。下面我谈一谈微课在这两种课型上的应用：

1.实践性知识课

这类课型如七年级《系统优化》《从因特网获取信息》等，这种相关类型课型都需要学生主动地探究、动手去实践，可以说实践性非常强，目的是让学生掌握日常处理计算机的技巧。教师应该积极去引导和促进学生的探究，但教师同时也要注意，并不是整堂课都需要用到微课。假如对每一个操作都使用微课可能会让学生失去探究的动力，以及失去学习的兴趣，老师也容易陷入对微课教学的依赖。这种类型课题，微课应该有目的地发放，比如，对于课后或者拓展部分，就可以设置微课完全让学生自主学习，让不同层次学生自主选择去学、去探索。

2.作品制作课

作品制作课在教材上如七年级“图片的抠取与合成”“Flash动画制作”等，都是一個学生构建知识、巩固知识和提高知识的课型，同时能在作品制作中提高学生合作的能力。让学生在制作作品的过程中得到自己动手的乐趣，收获信心，得到赞许及肯定。这时候主角应该是学生自己，增加学生自主动手操作的时间，更能够发挥学生的创作、创新精神。但是微课使用也要慎重，应该按需发放，内容也不能过于全面，而应该主要针对难点，或是一些有创意的确实能开拓学生眼界的，有一定引导意义的。

新课程标准倡导自主学习模式，微课就是自主学习模式中的一种。微课带来了教学方式的转变，运用好微课可以服务课堂，助课堂高效，同时，能培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力；培养学生自主学习、终身学习的能力。希望通过引进微课这种手段，可以使我们的课堂更加快乐高效，让微课给信息技术课堂带来春天。

参考文献：

郭丽娟.在课堂教学中合理运用多媒体课件[J].中国教育技术装备，2008（20）.

编辑 王团兰