浅议高效率的初中美术课堂教学

李治军

摘 要：在素质教育突飞猛进发展的今天，教育让社会和越来越多的人关注。在当前的教育新形势下，一线教师怎么样才能不让时代抛弃，紧跟时代的步伐，改变传统的教育教学方法和理念，创新高效率的课堂教学，为学生创造良好的学习环境，教师必须从学生发展的角度出发，让学生个性特点淋漓尽致地表现出来，让初中美术教学充满笑声和掌声，从而提高美术教学的课堂效率。分析了平凉市初中美术课堂教学情形，并结合二十多年的教学经验，谈谈在素质教育的浪潮下，如何提高美术教学的課堂效率。

关键词：初中美术；课堂教学；学习兴趣；高效率

在素质教育突飞猛进发展的今天，教育让社会和越来越多的人关注。众所周知美术在我们中学，并不是特别受学生的青睐、领导的重视，美术在中学教学中，当作是一门“副课”。学生学好学坏一个样，学与不学一个样。因为目前我们平凉市的老师和学生受应试教育的思想根深蒂固，一时半会还走不出应试教育的迷雾，所以教师和学生对美术根本不重视，好多学校开设美术课的主要目的是应付上级领导的检查。笔者通过走访平凉市第四中学、第七中学和铁中，发现这三所学校初一、初二的学生，每周都安排一节美术课，但是美术课往往被文化课教师“侵占”。就是上美术课，学生的注意力也很不集中，常常看到这样的现象，美术教师在讲台滔滔不绝，学生却趴在桌子上梦周公。如果遇上一个严肃一点的老师，学生从表明上看上去在认真听讲，实际上“人在曹营心在汉”的局面，身随而心违。在这样的环境下进行课堂教学，老师累，学生更累。这样一节课下来学生疲惫不堪，教师心力交瘁。这样的课堂教学效果不想而知，与我们新课标要求相差甚远。久而久之学生对美术教学课堂充满了厌恶的情绪，甚至对美术教师产生了痛恨之心。我们常常说：“要想教好学生，首先要了解学生，我们要走进学生的心灵世界，想他们所想，从学生的个性发展出发，调动学生美术课的兴趣、积极性和潜能意识。”素质教育的背景下我们美术课堂教学应该是充满欢声笑语的，在美术课堂教学中教师尽量让学生美术方面的天赋淋漓尽致地展现出来。在素质教育的背景下我们美术教学的课堂应该是——教师和学生之间人人平等，这里没有批评和责骂，这里只有赞扬和掌声”。教师要千方百计地设计能够吸引学生眼球的课堂内容，通过鼓励和赞扬来满足学生的自尊心和自信心，使学生对美术教学的课堂充满诗情画意。当然在内容的设计时教师要考虑到和学生的生活息息相关，这样学生才会充满热情。

一、充分利用现代信息技术，丰富课堂内容，提高学生的兴趣

“兴趣是最好的老师。”在素质教育背景下，我们大力提倡快乐教学，这就是我们所谓的兴趣。“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师引路。”所以好的老师是学生学习能够产生兴趣的一剂良药。要想我们课堂教学高效率，就要从学生的兴趣着手。教师要想方设法为学生提供一个良好的学习环境，激起学生学习的兴趣。在科技日新月异的今天，让现代信息技术走进我们初中美术教学的课堂。让现代信息技术为我们美术教学开启一扇智慧的大门。多媒体以文字、图片、声音、动画和视频等综合形式向学习者传播知识，丰富了美术课的教学内容。尤其是它以生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的特点，激发了学习者对美术学习的兴趣，调动学生学习的积极性，开阔知识视野，提高教学效率。在美术鉴赏课上教师可以通过现代信息技术，把一些知名比较高的名画请进我们美术教学的课堂，通过这些名画把学生的注意力吸引到我们美术教学的课堂中来，这样使学生学习美术的积极性大大提高。通过现代信息技术，为学生创立数字化的学习环境，创设主动的学习情境，建立情境—探究—合作的学习模式。充分发挥学生的主观能动性，促进学生的个性发展，培养学生自主学习，使其形成终身美术学习的意识。

二、对学生进行科学的评价

赞美是一种心灵的雨露。对赞美的需要，深深地植根于每个人的灵魂之中。剧作家莎士比亚曾毫不掩饰地说：“赞美，即是我的薪俸。”成人尚且如此，孩子更需要赞美。初中生而言随着青春期的到来，他们的心理和生理方面都发生了很大的变化，换句话说这个时候是学生自尊心和自信心最敏感的时期，所以在我们初中美术教学的课堂中，教师对学生不能过多的批评。在教学中教师应善于发现学生身上的闪光点，哪怕是一点点，教师也要给予肯定，教师的一个和蔼的微笑、一个鼓励的目光、一句幽默风趣的赞扬和入木三分的分析态度，都能增进学生对美术知识的理解和掌握。教师要珍惜学生心灵深处的渴望，把握时机及时给予肯定和鼓励，让每一位学生都能体会到美术带给他们的快乐，品尝到成功的喜悦。在美术课堂教学中评价起着举足轻重的作用，教师尽量进行一些正面的评价，使学生的自尊心和自信心得到满足，让学生品尝到成功的喜悦，随之而来学习美术的积极性也就提高了。

参考文献：

姜世武.创问题情境构建数学高效课堂[J].学苑教育，2011.

编辑 鲁翠红