中学数学教学中学生创新能力的培养

摘 要：在创新性的课堂教学中以学生为中心，以发展学生能力为重点的教学观，以完善学生品格修养为目标的教育价值观。

关键词：创新能力；思考；探索发现；创新欲望

学校教育是培养创造性人才的摇篮。在新教学理念指导下的课堂教学中，教师要树立以学生为中心的教育主体观，以发展学生能力为重点的教育质量观。所以，在课堂教学中要从多个角度培养学生的创新思维能力。

作为教师，首先要给学生思考的机会。没有学生自己的独立思考与探究，就没有真正的数学学习。在教学中我们要大胆放手，给学生创设充分独立思考、尝试解决问题的机会。还要引导学生从不同的角度，运用不同的知识来解决同一个问题。

其次，激发学习动机，理清思维脉络。兴趣源于思维，思维又需要一定的文化底蕴。因此，激发学生思维的动机是培养其创新思维能力的关键。这就要求教师必须在教学中充分发挥主导作用，从学生的需要出发。如，在《椭圆及其标准方程》这节课时，先让学生观看 “9.3国庆阅兵”空中编队表演的情境。这是令中国人为之自豪的事，学生的积极性完全被调动起来。问题也就随之而来了：“多架飞机组成了70图形，这些飞机运行轨迹是什么图形？它的大小及形状如何确定呢？”这时学生就会自主展开讨论，各抒己见，众说纷纭。利用这个学生熟悉的情境入课，不仅激发了学生学习的兴趣，而且充分利用学生的热情，使其自主探索。同时，还能培养学生有条理、有根据地思考问题，从而进行思维训练。

最后，我们要尊重学生的心理，激发学生的创新欲望。新一轮课改很重要的一个理念是改变学生的学习状态，所以在課堂教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观等方面的发展。因此，在教学中应实现由“教”向“学”过渡，创造适宜于学生主动参与的活跃课堂气氛，从而形成有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松教学环境。只有在这样的课堂中学生的心情才会放松，思维才能活跃，创新的精神才能得到展现。

总之，每个学生都具有其闪光的地方，要把这种闪光点转化为创新力，教师应营造适合学生创新能力发展的氛围、和谐愉快的师生关系，使学生在心理愉悦的状态下愉快地学习，从而发挥自己的潜能，进行创造性思维和想象。

参考文献：

[1]韩加架.数学教学中如何培养能力[M].北京科学普及出版社，2002.

[2]卡尔梅科娃.中小学生的创造性思维[M].上海：上海翻译出版公司，2005.

作者简介：王坤山，男，1977年出生，现任赞字中学团书记， 业务突出，基本功扎实，多次被评为优秀教师。

编辑 孙玲娟