素质教育下如何有效地展现思想品德课的综合性

黄满坤

摘 要：《义务教育思想品德课程标准》指出：“思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。”可见，思想品德课程的存在对学生健全地发展起着非常重要的作用。所以，为了最大限度地展示思想品德课的价值，也为了促使学生形成正确的道德观念和价值观，作为教师要更新教育教学观念，要从多角度入手来有效地展现其综合性，以确保学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

关键词：思想品德；综合性；问题探究；案例分析；小组辩论

思想品德课的综合性有机地整合了道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容；将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。所以，为了适应初中生的成长需要，为了有效地展现课程的价值，作为新时期教师的我们，要从课程的特性出发，要组织多样化的教学活动来有效地贯彻落实课改下所提出的“以生为本”的教学理念，要在充分发挥学生主动性、提高学生课堂参与度的同时，为学生综合素质水平的全面提升做好保障工作。因此，本文就从以下几个方面入手对如何有效地体现思想品德课的综合性进行论述，以期能够促使学生获得良好的发展。

一、借问题探究活动展现思想品德课的综合性

问题探究活动的开展是为了让学生在主动求知、主动探究中加强理解，提高效率。所以，为了有效地展现思想品德课的综合性，也为了有效地发挥学生的课堂主体性，我们要立足于思想品德教材内容，要创设有效的问题探究情境来引导学生在分析问题、解决问题中掌握基础的思想品德知识，进而为学生的健全发展做好基础性工作。

例如，在教学《严也是一种爱》时，为了展现课程的综合性，也为了帮助学生正确地看待父母对自己的态度，更为了让学生认识到逆反心理带来的危害，使我们更好地体会家长对自己的深厚感情，使学生学会感恩，在授课时，我选择了问题探究活动，引导学生思考了下面几个问题：

①代沟是如何产生的？

②父母与子女之间的代沟是无法填平的？

③我们与父母之间都存在哪些矛盾？

④父母的强制性命令就是对我们的“不爱”吗？

……

组织学生对上述的问题进行思考，帮助学生能够正确地看待父母的教育，这样不仅能够确保思想品德课的综合性特点最大化实现，同时，对学生道德素养的形成也起着非常重要的作用。

二、借案例分析活动展现思想品德课的综合性

案例分析是思想品德教学中常用的一种教学方式，也是考试中占分值较大的一部分内容。所以，在实际教学过程中，我们要鼓励学生对案例进行自主分析，要讓学生在知识的灵活应用中掌握知识，提高能力，进而确保课程的综合性得到有效的展现。

例如，在教学《做诚信的人》时，为了让学生认识到诚实守信是中华民族的传统美德，也为了让学生在生活中努力做诚信之人，与人为善，在授课时，我引导学生分析了以下案例：

案例一：分析“国王与花种”的故事。思考：为什么没有种出花来的孩子获得了王位？

案例二：小雨和小风约好星期天去打球，但是，小风因为星期天妈妈要带他去外婆家，所以，在未告知小雨的情况下，小风爽约了。思考：小风的行为是正确的吗？

……

引导学生对上述的案例进行分析，一来能够提高学生的知识灵活应用能力，确保本节课的教学目标顺利实现，二来能够帮助学生树立正确的诚信观念，使学生学会用诚信的智慧来处理人际关系，同时，逐步提高学生的道德素质。

三、借小组辩论活动展现思想品德课的综合性

辩论活动的开展是为了让学生在激烈的讨论和争辩中明确是非，以帮助学生形成正确的情感态度和价值观。所以，在思想品德教学过程中，我们要选择恰当的辩论主题来引导学生进行正反两方的辩论，这样不仅能够加深学生的印象，提高学生的学习效率，而且对课程综合性的展示以及学生全面的发展也起着不可替代的作用。因此，在授课的时候，教师要充分发挥小组辩论活动的作用，以促使学生获得良好的发展。

例如，在教学《人生难免有挫折》时，为了帮助学生正确地看待挫折，也为了培养学生积极向上的态度，在本节课的授课时，我组织学生以小组为单位对“挫折是利于学生健康发展的”“挫折是不利于学生健康发展的”进行辩论，自主搜集资料，重拾论点，并在观点的反复论证中正确地理解挫折，进而，帮助学生懂得挫折能够磨炼人的意志，能够帮助学生以积极的生活态度和健康的心态来面对生活中的挫折，进而，在展现课程综合性的同时，也为学生素质水平的提高打好基础。

总之，素质教育下的思想品德课堂，要深入挖掘教材价值，要借助多样化的教学活动来展现其价值，同时，也在充分发挥学生的课堂主体性，鼓励学生在自主学习、自主探究、有效辩论中形成正确的情感态度和价值观，最终在确保高效思想品德课堂顺利实现的同时，也为学生的综合素质水平的提高作出相应的贡献。

参考文献：

蔡永南.浅谈如何在初中思想品德课中贯彻素质教育[J].科教导刊，2011（15）.

编辑 张珍珍