新课改下如何让学生喜欢数学

钟健深

大部分学生谈起数学都是头疼不已。数学确实有点谈虎色变的味道了。但是数学又是中学的重要学科之一，学生厌倦数学、害怕数学，身为义务阶段的数学教师，你了解过真正的原因吗？又该如何让学生爱上你的数学课呢？

其实，数学并不是真的那么难学。我以自身的教学经历，认为要想让学生对数学产生兴趣，不妨从以下几方面着手：

一、尊重学生，注重学生的个性发展

很难想象，得不到尊重的学生会很愉快地学习。要让学生真正成为课堂的主人，教师不能一言堂，可以放手让学生自己先预习，自学例题，让他们通过自学例题去发现自己不懂的问题。教师可以让学生先说说自己的理解，尊重每个人的思维，即使理解错了，也要肯定他的劳动。毕竟每个人的思维是不一样的，万不可大声呵斥，以免伤了学生学习数学的兴趣。

之后，教师要发挥自身主导作用，先肯定他们的劳动，耐心辅导，针对他们存在的问题作重点分析、引导分析，再找出他们为什么会误解的原因，这样，学生就会心服口服，才会愿意真正参与到课堂中来。这样的课堂，学生也做到了真正参与，既动口、动手，又动脑。

二、关爱学生，营造一个轻松愉快的学习环境

要想让学生真正喜欢数学，那就先让学生知道数学老师对他们的关爱，知道数学老师和他们是好朋友，而且课余时间多跟学生谈心，及时了解学生的心态，学会跟学生沟通。一般来说，学生喜欢某门课，首先是对这个老师产生兴趣。自始至终，都能让学生感受到老师对他们的关爱，那你就成功了一半。剩下的那就是营造轻松愉快的课堂了。在全方位的爱的气氛中学习的学生，沐浴在爱的阳光下，怎么会没有兴趣学习呢？

笔者教过这样的一个学生，刚进班的时候不喜欢跟人打交道，

数学课上不喜欢举手发言。我了解到这是一个有家庭背景的学生，所以讲课时总喜欢停留在他身边，不时地伸手抚摸一下他的脑袋，给他关爱鼓励的眼神，他最终敞开了心扉。从此以后，课堂上，每次都能看到他踊跃地举手发言。他真正地喜欢上了数学，数学成绩突飞猛进。

三、培养兴趣是学习的关键

美国心理学家和教育家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”要想让学生喜欢数学，缺乏兴趣是不行的。可以增设一些数学活动，有意义、有趣味的问题或跟本节课有关的内容，诱发学生的好奇心，激发他们的探讨兴趣。比如一些“动脑筋”“考考你”“我知道”“试一试”“闯一闯”等栏目，结合教学内容并辅以一些与现实生活紧密联系的知识，锻炼学生动手实践、自

主探索、合作交流等能力，让学生在做数学题中过关斩将，那学生的兴趣自然就来了。

“动脑筋”“考考你”一类的栏目，可以开发学生的思维，培养学生的数学兴趣。你可以设计一些跟本节课有关的数学益趣故事考查学生，选择题、推算题是很好的内容。学生的思维往往会在这样的练习中受到潜移默化的影响。就比如有一次，一个学生做了错事，结果他没有选择直接跟笔者说“对不起”，而是选择出了一道数学益趣题，让笔者自己做题找答案，让笔者哭笑不得，谁让自己这个数学老师老是考他们呢？现在他倒过来考老师了。不过，这样的情景是笔者喜欢看到的，那不是学生喜欢数学的直接表现吗？

“我知道”可以设计复习旧知识。上课前通过“我知道”这样的形式，复习上节课的知识，既复习了知識，又能提高学生的兴趣，避免了枯燥无味的复习。

“试一试”重在培养学生探究知识的能力，从而进一步提高学生的创新能力。这个栏目主要考查学生对知识点的当堂掌握情况，这样的说法要比你说“请同学们做练习”更有号召力，因为学生都有种“小试牛刀”的欲望，谁愿意落在别人后面？

“闯一闯”检测的是课后知识总体把握，下一节课上课前检查。学生上节课掌握了解题窍门，都想闯数学冲关了。看过《快乐大本营》的都知道里面的过关斩将，学完数学就闯关，谁不想争着拿第一？

四、风趣幽默，让数学课堂轻松愉快

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”多穿插一些与课堂内容有联系的古典、故事、笑话等，调动学生的积极性，让课堂变得轻松愉快，改变原本严肃沉闷的课堂，让学生在快乐中度过每一节数学课。经验告诉我们，具有幽默感、亲和力的教师，课堂气氛就会更活跃轻松，学生喜欢这样的老师，因此就能很快地融入课堂，轻松地学数学了。

五、善用鼓励，抓住学生身上的闪光点

“金无足赤，人无完人。”再怎么样不完美的学生，他们身上也都有闪光点，教师应抓住他们的闪光点做文章。特别要给学生多打气、多鼓励他们，要充分肯定其动手能力，肯定他们的劳动，让他们领略成功的喜悦，感觉路就在脚下。这样他们就会信心百倍地去继续追求成功。尝到了甜头，学生很自然地就会对学习数学产生兴趣，爱上数学了。

当然，在新课改的浪潮里，教无定法，教师要随机应变，换位思考，能够灵活做好以上几个方面，学生就会喜欢数学，学习数学的兴趣也肯定能得到提高。

参考文献：

罗家珍.谈谈怎样培养初中生学习数学的兴趣.中华教育理论与实践科研论文成果选编：第3卷，2010.

编辑 温雪莲