科研实践在药学本科生创新能力培养中的作用

·药学教育·

科研实践在药学本科生创新能力培养中的作用

齐艳，彭金咏，姚继红，刘克辛，杨晓丽，吕莉

(大连医科大学药学院，辽宁 大连 116044)

摘要：培养具有科技创新能力的药学人才是我国高等医药教育的一项重要任务，科研实践是培养大学生科技创新能力的有效途径。利用多种形式和手段鼓励大学生参与到科研实践过程中，培养学生具有一定的创新精神和创新能力，是高等医药院校构建适应时代要求的人才培养模式的重要手段。

关键词：科技创新；科研；人才培养

基金项目：辽宁省教育科学“十二五”规划课题(No.辽教发[2012]175-577)；辽宁省教育科学“十二五”规划课题(No.JG13DB325)

作者简介：齐艳，女，研究方向：药物分析，E-mail:friendqy@163.com

通讯作者：彭金咏，男，研究方向：药物分析，Tel:0411-86110411,E-mail:jinyongpeng2008@126.com

中图分类号：R642.4文献标识码：A

The role of research practice in the innovation ability culture of pharmacy undergraduates

QIYan，PENGJin-yong,YAOJi-hong，LIUKe-xin，YANGXiao-li，LVLi

(PharmaceuticalDepartment,DalianMedicalUniversity,Dalian116044,China)

Abstract：It′s a major task for higher medical education to train the pharmaceutical talents with scientific innovation ability.And research practice is an effective approach to achieve this aim.Encouraging students to participate in the process of research through multiple forms and means and thus bring up them with certain innovative spirits and abilities,is a major means to establish the training mode of talents who adapt to the times requires.

Key words:Scientific innovation;Research;Talent culture

科学技术是教育发展的强大动力，而教育的进步又可促进科技的发展[1]。科技创新是21 世纪知识经济时代对人才培养的要求，培养大学生的科技创新能力是高等教育的一项重要任务[2]。在高等教育中，大学生不仅要掌握坚实的专业基础知识，而且要有较强的实践能力；不仅要有综合运用知识的能力，而且要有一定的创新精神和创新能力[3]。课外科技创新活动，是我国大学创新素质教育的重要组成部分，是培养大学生综合素质的必要补充，也是加强大学生实践能力和创新精神培养的有效途径。大力开展学生科技创新活动,是高校构建适应时代要求的全新人才培养模式的重要手段。

医药产业以其巨大的经济效益和社会效益在我国国民经济发展中占有重要地位，虽然经过改革开放后三十多年的发展，我国制药行业已经有了长足的进步，但与世界医药强国相比，在新药研发方面仍存在很大差距，尤其是自主创新能力薄弱，技术水平较低。为了提升我国具有自主知识产权的医药份额，在国务院印发的《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006—2020)》中明确要求以创新推动医药产业的发展[4,5]。科技创新依靠创新型人才，因此，培养创新型的药学本科人才成为我国医药教育中的一项重要任务。

自创办以来，我院始终秉承“以人才为根本，以创新谋发展，以质量求生存”的办学理念，高度重视学生实践能力的提高和创新精神的培养，经过多年的探索与实践，我们得到一些经验与启示。

1以“导师制”培养学生的科研实践能力

教师在引导大学生从事科技活动、推进素质教育、培养科技创新能力过程中起着极其重要的作用[6]。为使学生得以尽早在专业导师指导下进行科学研究，接触学科前沿，学习科研的思维和方法，培养创新思维、能力及合作精神，达到强化科研创新能力培养的目的，我院建立健全了“导师制”科研训练教学模式。自2004年实行“导师制”以来，我们一直鼓励学有余力的优秀本科生到实验室参加导师的科研工作，成为“科研助手”。在双向选择的基础上，为药学院二年级本科生选择一名科研能力强、副教授以上职称的教师，指导学生参与其科研工作。鼓励学生参加导师组织的专题报告、科研汇报等学术交流活动，根据导师的研究方向和课题，在教师指导下进行文献查阅、综述撰写等活动，在此过程中，提出科学问题并进行实验设计，最后完成实验并进行总结。这种导师与学生间开放式互动的模式对导师正确处理理论教学、实验教学与科研活动之间关系，同时提高学生的实践能力和创新意识，具有双赢的效果[7]。

2以开放式实验室体系提供科研平台

建立开放的实验室体系，以药学综合实验中心和教师科研实验室作为学生科研活动基地，为大学生科研活动提供科研平台。在《大连医科大学实验室开放管理规定》的指导下鼓励学有余力的优秀本科生到实验室利用课余时间进行科研实践。学生可以针对理论课中感兴趣的某一点或教师科研课题中的某一问题进行补充性或探索式研究，可在开放实验室自主完成设计实验。同时，也鼓励对科研有兴趣的同学提前进入实验室做毕业论文的研究工作。通过学生自行设计实验，激发了学生的科研兴趣，使学生初步掌握科学研究的基本程序和方法，培养学生的自学能力与创新能力。

3鼓励学生以科研小组形式参与教师的科研项目

实行学生自主管理，以大学生科研活动小组为载体，在教师指导下参与科研实践，可以激发学生求知欲望，发掘学生的创新潜能。科研小组结合课堂所学知识，在实践应用中寻找课题，搜集前沿的研究信息和资料并开展实验研究，同时通过自行组织学习交流会和论文报告会的形式进行科学的思考。在这一过程中，学生的团队意识、集体荣誉感、合作精神、组织协调和沟通能力得到了明显增强；与此同时,学生的文献收集整理、文字表达、外语应用能力也能得到进一步提升[8]。

4积极组织学生参加各项科技竞赛是开展学生科研活动的实践基础

大学生对科研活动存在好奇心理，内心充满热情，参与挑战竞争的积极性非常高，因此，我们一直鼓励学生在教师指导下开展科技创新项目、参加课外学术科技作品竞赛，如全国大学生基础医学创新论坛暨实验设计大赛、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛等。由于科技竞赛具有创造性与综合性的特征，使学生变被动接受为主动学习，跟随指导教师一起去探索科研问题,学生在不断的实践和思考中学会了如何利用理论知识来解决现实问题，激发了学生探索未知领域的兴趣，同时在竞争机制下也享受到了科研的乐趣。几年来，我院学生有3项作品在国家、省“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中获奖，2个项目入选第三届全国大学生基础医学创新论坛暨实验设计大赛，获得学校大学生课外学术科技作品大赛奖项20余项，近五年来指导大学生发表论文30余篇，申请发明专利2项。

在培养大学生科研实践能力的过程中，我们也注意到对其科研能力和创新意识的培养不能操之过急，应分层次逐步推进学生参与科研活动。培养低年级学生的科研兴趣是在学生中开展科研活动的前提条件，以学研结合的形式来推动学生科研活动是培养学生科技创新能力的有效途径。同时，也要注意应该为学生参与科研活动建立保障措施，比如建立大学生科研基金、制定相关政策吸引优秀教师的参与、将学生科研活动的开展编入教学计划等。

实践证明,科技创新是激励大学生成才的动力，而鼓励大学生参与科研实践是培养大学生科技创新能力的有效途径。只有将大学生的兴趣吸引到科技创新上来，鼓励他们参与到科研实践活动中并对其加以合理指导,才能激发他们积极探索的科研精神,培养出创新型的药学人才。

参考文献：

[1]黄国琼.生命科学发展前沿对医学教育的影响[J].医学与哲学(人文社会医学版),2014,35(1A):18-20,30.

[2]陈澜,王明强,王黎辉.大学生课外科技活动对创新能力培养的作用[J].合肥工业大学学报(社会科学版),2004,18(5):137-140.

[3]龚晓林.学生课外科技活动与创新人才培养[J].中国高校科技,2011,8:68-69.

[4]马新飞,王九龙,吴 皓,等.药学专业大学生科技创新工作的实践与思考[J].中国中医药现代远程教育,2009,7(12):72-73.

[5]董琳,权洪峰,张彩芳,等.药学专业大学生科技创新工作的探索[J].华章,2012,33:189-190.

[6]田喜洲.论大学生科研能力的培养[J].重庆大学学报(社会科学版),2006,8(6):128-129.

[7]齐艳,彭金咏,姚继红,等.论综合实验中心对大学生科技创新能力培养的推动作用[J].药学教育,2015,31(1):67-70.

[8]赵振富,刘志刚,汪安泰,等.以“挑战杯”为契机 推动大众化教育阶段大学生创新能力培养[J].中国高等医学教育,2012,12: 29,32.