让历史课堂丰富起来

摘 要：在历史课堂上把课本内容和教学方法有效统一，引入语文教学方法、数学教学方法、采用点面交叉法以及其他的教学方法，既能使历史课堂丰富起来，又能激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

关键词：历史课堂；教学方法；课堂效率；丰富课堂

几年来的历史课堂教学改革探索中，发现如果教师在课堂上把课本内容和教学方法有效统一，把历史知识教学与学生能力培养结合，使课堂教学丰富起来，让学生在听课的同时既掌握了课堂内容又能提高学习效率，那么就会提高学生的学习兴趣。

一、在历史课堂中引入语文教学方法

我们可以在历史课堂中引入语文教学方法，指导学生围绕历史教材的章、节、标题来抓中心，画段落，分层次，归纳大意，写出提纲和要点，这样能有效地培养学生的阅读、理解能力。在讲述历史事件和历史人物时，可以运用记叙文和小说的表现手法，甚至用歌谣、顺口溜的形式再现历史的过去。如，讲中国近代史上洋务运动的代表人物时，可用“洋务代表奕忻曾左张李，高喊自强与求富，先创军工后创民。”又如，《美国的独立战争》这一课的总结可以用“北美反英莱声起，宣言发布称独立，萨转约战美国胜，宪法总统华盛顿。”这样既生动活泼，又能激发学生的学习兴趣。在讲述历史原因、结果，分析历史观点，介绍历史场景及历史文物，则采用议论文、说明文的方法，摆事实、讲道理，做到观点鲜明、论据充分、论证严密、逻辑性强。甚至在考试中，也采用作文的方法，把论述题改为“历史作文”。如，考中国古代史，我要求学生写一篇“我眼中的秦始皇”；考世界古代史，我要求学生写一篇“由新航路开辟所想到

的……”的文章，这不仅能打开学生的思路，而且能培养学生的联想能力。实践证明，历史教学参考语文的教学方法是很有益处的。

二、在历史课堂中引入数学教学方法

在历史课堂中引入数学教学方法，就是把历史的理论观点视为数学中的公理、定理、公式，放进要讲的具体历史知识中去分析历史现象、历史事件的本质属性，阐述历史发展规律，同时向学生强调，这些就是历史问题中所包含的“公理、定理”之类，使学生形成对这种理论重要性的认识，而这也就是解决历史问题的重要依据。例如：历史事件=时间+地点+人物+简单过程+结果+意义；历史意义=作用+特点+影响；历史人物=姓名+时代+事迹+（包括思想、活动或著作）+影响；历史作品=作者+成书年代+内容+意义（或影响）。用这种方法可将复杂的内容简单化，形成知识网络，也就是抓住几个要点作为支点，然后逐步扩充、完善。另外，还可以用数字把复杂的历史内容概括起来，做到简单明了、鲜明有趣。如，讲述《三国鼎立》时，可以用1、2、3、4、5这五个数字来总结，即：一种局面（三国鼎立）、两大战役（官渡之战和赤壁之战）、三国鼎立（三国名称和都城）、四个人物（曹操、孙权、刘备、诸葛亮）、五个时间（200年、208年、220年、221年、222年）。可见，把数学教学方法引入历史课堂，能收到事半功倍的效果。

三、在历史课堂中采用点面交叉法

要拓宽学生的知识面，最重要的是要找准“点”，以“点”带“面”。所谓“点”，就是历史纵向和横向联系的交叉点。在上课时，可以抓住某一个知识点，谈古论今，或者谈中国论外国。比如，讲到1919年巴黎和会的召开，签订了《凡尔赛和约》，规定德国在山东的一切权益由日本继承，引发了中国近代史的“五四运动”，是中国新民主主义革命的开端；讲到公元1～2世纪，西方有个罗马帝国时，可顺便讲述东方有个东汉帝国，不同的是前者是个奴隶制帝国，后者是个封建制帝国。教师还可以抓住某一历史时间，把在这一时间内发生的历史事件放到一起讲。比如：1861年俄国农奴制改革，美国南北战争等；1945年中共七大召开、重庆谈判、雅尔塔会议召开、德日宣布无条件投降等。还可以把性质相近的历史事件放到一起对比，加深学生对历史事件的理解，提高思维能力。如，两次工业革命的比较，两次世界大战的对比，1861年俄国农奴制改革和日本明治维新的比较，中国近代史上两次国共合作的对比等等。历史课的教学点，还包括现实社会的一些“热点”和“焦点”问题，它们往往都有一定的历史背景和历史渊源。如，讲到现在的“中东问题”，就得说一说犹太人的苦难历史以及现代的几次中东战争，帮助学生分清是非曲直。

这种点面交叉法，能够大大地丰富课堂教学的信息量，但是要求教师必须要有厚实的知识基础。所以，教师平时要注意知识的积累，坚持看书学习，特别是注意收看电视新闻、专题报道，阅读报纸杂志等，以扩充和更新自己的知识，做到“教到老，学到老”。

参考文献：

[1]张自娟.试论中学历史教学方法创新的实践与趋势[J].安徽纺织职业技术学院学报，2003（04）.

[2]赵继翠.新课改理念下有效历史课堂活动的研究[D].南京师范大学，2008.

[3]曹晔.初中历史课有效教学探究与实践[D].东北师范大学，2009.

作者简介：李丽英，女，1972年2月出生，本科学历，就职于福建省泉州市泉港区美发中学，研究方向：如何利用不同的教学方法提高初中历史课堂效率。

编辑 薄跃华