影响数学课堂教学效率的因素及对策

张玉娟

从近几年来的中考成绩来看，初中数学教学质量已成为制约我区教学质量提高的瓶颈，初中数学教学的现状如何，特别是农村初中数学教学的现状怎样，是我们广大农村数学教师尤为关心且值得认真思考的问题。我作为一名农村中学数学教师，通过多年的教学实践和一年多的走访、调查，收获颇多，感慨万千。下面就影响初中数学课堂教学效率的因素进行分析，并提出相应的策略建议。

一、影响初中数学课堂教学效率的因素分析

1.教师的敬业精神、业务能力、教学方法、教学经验都直接影响着课堂教学效率的提高。部分教师对初中数学教学大纲的了解严重不够，并没有真正理解大纲的具体要求，对大纲中的几级数学要求，如数学知识教学的“了解”“理解”“掌握”“应用”和技能教学的“会”“比较熟练”“熟练”这些有层次的要求把握不准，导致教师在把握教材的重点、难点以及选择适当教法上出现偏差。

2.科任教师学历不达标、结构不合理、知识层次低，已严重影响了初中数学课堂教学效果的提高。以本校为例，14名数学教师中，只有1名数学专科，6名其他理科，3名文科，1名美术专业，

3名中师生。据了解，其他学校数学教师中数学专业毕业的也未超过50%。

3.由于现行的办学体制的弊端，使学校教学条件和教学水平受到限制，教师和学生只能通过共同作用于教科书这一单一的教学客体来完成教学过程。能够提高教学课堂效率的一些现代化教学手段和教具很少，或者是利用率不高。

4.缺乏改革精神，教学方法陈旧。笔者曾到几所学校去听课，常常遇到一些教师，他们的备课是认真的，讲课是精到的，例题的选取也独具匠心，利于开发能力，只是教学手段陈旧，依然是粉笔加黑板——“满堂灌”。究其原因，是这些教师重学科知识，轻教育理论，教育理论上不去，教育观念陈旧，对课堂教学改革就没有兴趣，就迈不开改革的步伐，这样就使教学形成恶性循环。

5.学生对课堂教学活动的参与意识与态度直接影响到学生在课堂上的注意状态。如果学生处于“被动应答”状态，则对教师输出的信息及要求只做消极被动的反应，对教学目标和任务没有整体上的自觉意识。主动性差，注意力不集中，就会造成学习效果差，影响课堂教学效率的提高。相反，如果学生处于“自觉适应”和“主动创造”的状态，对获得知识表现出一种极大的“渴望”，则教学较易取得成功，课堂教学效率也较高。

6.学生的智力因素和非智力因素对学习效率影响极大。智力因素和非智力因素的差异，造成学生对学习成功的体验产生差异。特别是非智力因素的差异和学生学习习惯差，缺乏正确的学习方法，是形成“差生”的主要原因。

二、提高初中数学课堂教学效率的策略建议

1.发挥教师在课堂教学中的主导作用，教师是课堂教学的具体操作者，在教学过程中有较大的自主性和创造性。教师教学的好坏将直接影响学生在课堂上的学习表现。发挥教师的主导作用，笔者建议要做到以下几方面：

（1）树立教学效率意识。一定的思想观念指导调控着一定的行为，课堂教学总是自觉或不自觉地体现着一定的教育思想观念。因此，树立教学效率意识是提高课堂教学效率的思想基础和前提

条件。

（2）优化课堂教学。课堂教学是各个教学环节的中心，是完成教学任务的重要形式。因此，优化课堂教学，是提高教学质量的关键。首先，吃透教材，优化教学内容是应付课堂教学的基础；其次，改进教学方法，优化教学过程是应付课堂教学的关键。

（3）分层教学、分类指导。分层教学的目标大体是：差生能掌握本节课最基础的知识，具有初步技能，基本完成本节学习任务；中等生能较好地掌握基础知识和基本技能，能够独立思考，具有一定的分析问题和解决问题的能力；优生则要求进一步拓宽视野、发展思维、提高能力，创造性地完成学习任务。

2.激发学生学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”兴趣不是天生的，主要靠后天的培养。为了引导学生把注意力集中到学习上来，教师要用生动、形象、有趣的语言来激发学生学习数学的兴趣。

3.教给学生学习的方法。我们的教学目标不能只盯在眼前学生的“学会”，而要放眼他们将来的“会学。要想提高数学教学质量，在数学教学过程中必须重视对学生进行数学学习方法的指导。学法指导具体有预习方法指导、听课方法指导、复习方法指导、记忆方法指导等。

4.加强小学教学管理，努力提高小学教学质量。

5.建议教育主管部门能够调整教师学历结构，分配教师时注重学科搭配，对于现在进修的教师，应要求或鼓励他们进修数学等缺少师资的学科。

数学学科由于其自身的特点，多年来，一直是农村中学教学的薄弱学科，再加上教师的素质、教学方法、学生的基础、学习习惯、学习方法以及教材、办学体制等诸因素的制约，提高农村中学教学质量，就成为一项浩大的工程，也是一项长期的工程。它需要各个有关部门的高度重视和大力支持；需要全体农村中学数学教师的辛勤工作和不懈努力；需要其他教育工作者和学生家长的大力配合；需要社会各界的广泛关注，使农村初中数学教学质量能够稳步

提高。

参考文献：

陈立军，汪礼平.影响数学课堂教学有效性的因素与对策的研究[J].新作文：教育教学研究，2010.

编辑 段丽君