《机械制造技术基础》课程教学方法研究

黄山

【摘 要】本文首先分析了《机械制造技术基础》课程的教学现状，然后结合教学认识与实践，提出了几点教学对策，期望能够有助于《机械制造技术基础》课程教学方法的改革。

【关键词】《机械制造技术基础》      教学方法     改进对策

《机械制造技术基础》是高等院校机械类专业的一门专业技术基础课，主要介绍了机械制造过程中常用的加工方法及其装备、公差与配合、零件的制造工艺等基础知识，其目的是使学生了解和掌握机械制造技术方面的基础知识，能够解决实际工程问题。因此本文对《机械制造技术基础》课程的教学方法进行探究，对培养高层次的人才具有较为重要的意义。

一、《机械制造技术基础》课程的教学现状

《机械制造技术基础》是一门传统的专业课程，该课程教学需要与实际生产相结合，在实际教学中依旧存在诸多问题。

（一）使用不恰当的教学方法

随着现代信息技术的发展，越来越多的多媒体教学方法成为课堂教学的主要方法。多媒体教学能够使教学内容由抽象变为直观，这样就有利于学生对一些难点和重点内容进行理解和掌握。然而在实际的教学过程中，很多青年教师不具有较多的教学经验和生产实践经历，那么只能依靠教学多媒体内容（以PPT为主）进行讲课，也就造成了上课就是播放PPT，不知道教学内容的重点是什么。另外也有一种非常极端的形式，就是一些教师不喜欢使用多媒体教学，只是使用传统的板书讲课，那么带给学生的都只是理论知识，这种“填鸭式”教学方法，不仅耗费了大量的教学时间，而且不利于学生的理解。

（二）理论与实践脱节

《机械制造技术基础》是一门理论与实践密切相关的专业课，那么为了便于学生对课程内容的理解，就需要结合生产实践。例如各种加工方法、机床结构等，如果能够到生产现场参观一下就更好了，即使不能到现场，通过观看生产录像也能够达到一定的效果。但是，在大多数的《机械制造技术基础》教学中，由于教学理论和实践严重脱节，虽然学生在低年级的时候就完成了工厂实习，但是在学习《机械制造技术基础》时，也只能依靠原有的印象进行理解。这种缺少理性的认识，使得学习也变得异常艰难。虽然很多学校也实行了一些工厂参观学习，但是这种学习也仅仅是走马观花，学生并未能够学习到很多知识。

二、《机械制造技术基础》课程教学方法的改进对策

针对理论与实践紧密结合的《机械制造技术基础》课程，就需要结合学生学习的实际情况改进教学方法。本文认为需要从以下几点进行改进：

（一）重视发挥学生在教学活动中的主体作用

为了适应不同的授课对象，就需要重视发挥学生在教学活动中的主体作用，让学生主动提出问题、思考问题，并得出结论。例如在讲授工件以内孔表面定位的定位误差分析与计算时，首先对定位销水平放置时定位基准位移误差的分析与计算，通过分析，能够得出定位基准位移误差的表达式;然后将定位销垂直放置时定位基准位移误差的分析与计算时，得到的定位基准位移误差比定位销水平放置时定位基准位移误差大一倍。然后提出问题：“定位销（心轴）垂直放置时如何减小定位基准位移误差？”那么就可以引导学生去思考力的作用方向，当讨论一面两孔定位的转角误差时，就能够让学生理解“在垂直于两孔中心线方向施加力，可有效减小转角误差”的结论。

（二）增强学生的实践意识

《机械制造技术基础》对于实践操作的要求较高，需要培养学生的实践意识。同时，实践意识的培养也能够有助于学生更好地对理论内容进行“消化”。因此，就需要高校制定相应的措施来培养学生的实践意识。本文认为可以从以下三个方面来培养：首先，要加强对学生的宣传教育，经常对学生开展一些教学实践讲座，让学生通过讲座内容意识到实践的重要性，同时也要增加学生的工厂实习环节，提高学生的认识程度;其次，校方也要建立有效的奖励制度，对于那些在实践操作中优秀的学生给予一定的表彰和奖励，以此有效地鼓励学生自主地加入到实践学习中来;第三，校方也要与一些企业进行定单培养的合作，以此提高学生实习的积极性。

（三）注重激发和培养学生的创造性思维

大学阶段的学生以学习为主，对于《机械制造技术基础》这门课程而言，其不仅要学习理论知识，而且要培养能够应用知识解决实际工程问题的能力。传统的课堂教学在解决问题的思维培养方面较为欠缺，那么就需要《机械制造技术基础》课程教师将培养学生发现问题、提出问题和分析解决问题的能力作为一种责任，通过讲授、讨论、研讨等多种教学方法，培养学生具备更好的创造性思维能力。

（四）加大对校外导师的管理力度

对于《机械制造技术基础》课程而言，需要建立一支不仅学术含量高，而且实践能力强的教师队伍，才能够保证教学质量。本文建议学校可以采取结合实践教学培养的方式，聘用一些实践操作能力强的校外导师，但是需要对校外导师加大管理力度。首先要制定严格的校外导师的遴选标准;其次，对于校外导师也要制定嚴格的考核机制，可以采取学生对其教学打分的方式;第三，对于考核不合格的校外导师，要进行及时的清退，以此确保学校的教学质量。

三、结束语

提高《机械制造技术基础》课程的教学质量是培养合格人才不可缺少的一部分，为了能够培养高层次的工程应用型人才，就需要采用灵活多变的教学方法，以此提高教学质量，满足社会对于工程应用型人才的需求。

【参考文献】

[1]张昌娟，高保彬.“机械制造技术基础”教学改革探讨[J].中国电力教育，2012（08）.

[2]张春燕.机械制造技术基础课程教学改革探讨[J].中国教育技术装备，2011（30）.

[3]韩变枝，王栋，张银喜.基于能力培养的“机械制造技术基础”教学改革[J].太原理工大学学报（社会科学版），2011（01）.