中职教学改革与教材建设问题研究

王果

【摘 要】近几年来，随着我国经济的发展，社会对职业教育的要求越来越高，我国职业教育也正顺应社会的要求对职业教育进行改革。要想让中职教学的改革真正做到适应社会的要求，中职学校必须结合中职学生的实际情况，以及用人单位对中职毕业生的要求进行改革。本文将主要结合我国中职生的现状、用人单位对中职生毕业生的要求，谈一下中职教学改革的出发点和改革措施，以及如何适应教学改革的需要进行教材建设。

【关键词】中职教学改革    措施     教材建设

一直以来，在我国，接受中职教育的学生，一般都是没能考上高中的学生，因此文化基础相对较差;同时，由于中职学校设备落后，本身对于中职生的课程教学缺乏与实际需求的切合点，且缺少实践性的考核，所以出现了中职毕业生难以适应企业需求的现状。作为中职教育本身，其存在的最终目的是为了培养适合企业需要的人才，所以，要想实现这一目的，中职学校一定要先明确自身改革的出发点。

一、中职教学改革的出发点

中职教学改革必须要结合中职生和其家长对学校的要求，以及用人单位的要求两方面来谈。

首先，从中职生到中等职业学校学习的目的来看，主要有两点：一方面就是将来能就业，另一方面就是在就业之后能有个不错的发展。我们先从中职生的就业需求来看，因为中职业大多来自家庭收入水平相对较低的家庭，而且本人的文化基础较差，其上中职学校最基本的要求是能学到一技之长，将来在社会上能有一种生存的本领，除此之外，他们还想拥有在中职学校学到走上社会之后继续学习的能力和社交能力。从中职毕业生将来的发展来看，他们更希望在这里学习到可以用于终身学习的方法和能力，这样才可以实现自身的长远发展。所以，除了学习专业知识和技能之外，他们还要掌握学习的方法。

其次，就是用人单位对中职生的要求。目前，在我国的生产型企业中，普遍存在中等技能人才缺乏的现状。站在用人单位的角度，我们发现企业对于中职毕业生的职业道德和工作态度特别看重。如果一定要将用人单位对中职毕业生的要求进行排序的话，这两者是排在首位的，接下来依次是专业技能、专业知识、学习新知识的态度和其本人的文化素养，以及协调能力。鉴于此，中职教育就应将对中职生的职业道德培养和工作态度的养成作为培养重点，应在平时专业课的教学中不断进行渗透。

从以上两点来看，中职学校必须结合中职学生的认知水平以及目前教学中的问题，对教学模式进行改革，只有这样，才能实现其为企业培养适用人才的目的。

二、中职教学改革的措施

中职教学作为一种职业教育，不能采用传统的教学模式，以往那种“灌输式”的教育，比较适用于理论知识的教学，但是职业教育是以学生自己学会操作为目的，所以，必须转变教学模式。不仅要以学生为主体，老师更要在学生做的过程中进行指导，可以采用先实操再理论的方法。只有当学生学会了做，才会有为什么做的问题，这样，老师再针对学生的问题进行理论指导，一切就顺其自然了。这种教学方法可以更好地适应中职生的认识规律和其毕业后的输出方向。

三、适应教学改革需要的教材建设

教材内容就是中职生在学校学习期间要学习的知识和技能，所以，应与中职生未来要从事的行业和岗位相结合。因此，要明确以下几个问题：第一，本专业将来所从事的行业和岗位;第二，这一岗位对学生能力的要求;第三，需要学习哪些知识和技能才能适应这个岗位的能力要求;第四，这些知识和技能如何通过教学的方式实现。

对于岗位技能和知识需求的分解相对来讲是比较容易的，如何通过教学环节完成这些知识和技能的培养才是重点，更是难点。所以，对于中职教学的教材选择上，要做到：适合学生的认知水平和能力，适合现在教师的教学能力，学校所能提供的教学条件。

总之，教材的内容必须适合产业和岗位的要求，同时，也要能在教学过程中切实执行，这样的教材内容才是最合理的，最实用的。

（一）确定教材结构

教材结构的改革指的是教材在编排的方式要与教学的内容和方式配套。也就是说，如果针对某一个课题采用项目式的教学方式，那教材在编写的过程中，也要是先提出任务，接着完成任务的实操，然后再进行理论的总结和教学评价，最后是针对学有余力的学生的学习拓展。这样编排出来的教材结构才真正具有实用性，才是与教学配套的优秀教材。

（二）设计教学载体

传统教材的编写，多以纸介质为载体，如今时代的发展，媒体的进步，多媒体教学设备的广泛运用，给中职学校教材的编写也带来更多的方便。作为现代媒体的图像、声音和视频，不仅可以通过其直观、生动的特点很好地展示教学内容，同时也能结合课堂的需求进行调整，省时省力，效果很好。

（三）在教材建设中要处理好几个关系

在教材建设中，要考虑的问题有很多，除了上面提到的外，同时，还要注意教材理论知识与实践操作相结合，教学的内容与方式相统一，还要注意教材内容既要与时俱进，又要普遍适用。只有真正适合广大地区教学情况的教材，才能实现其教材建设的目的。

四、结束语

总之，中职教学改革必须结合现有用人单位的需求，从现在中职生的实际出发，在教学模式上进行改革，在教学内容和方法上进行创新，教材的建设也要与改革后的教学内容、教学方式相配套，只有这样，才能建立起教材编排为教学服务，教学为用人单位和中职生服务的良性合作关系。

【参考文献】

[1]王军伟.以就业为导向职业教育课程和教材改革的研究与实践[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2007.

[3]霍华德·加德纳.多元智能新视野[M].北京：人民大学出版社，2008.