地方本科高校研究生科研创新意识和实践能力培养研究

杨坤+王永强+陈镇平+苏玉玲

摘 要 本文分析了当前制约地方本科高校研究生科研创新意识和实践能力提升的主要因素，并以郑州轻工业学院化学物理技术专业为例，提出了培养地方高校研究生创新意识和实践能力的具体措施。

关键词 研究生 创新意识 实践能力 培养

中图分类号：G643.0 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.10.004

Local Undergraduate Graduates' Research and Innovation

Consciousness and Practical Ability Training

——Take Zhengzhou University of Light Industry Chemical Physics Technology Professional as an example

YANG Kun， WANG Yongqiang， CHEN Zhenping， SU Yuling

（School of Physics & Electronic Engineering，  Zhengzhou University of Light Industry， Zhengzhou， He'nan 450002）

Abstract In this paper， the main influencing factors of scientific research innovation consciousness and practice ability of graduate student in local universities are analyzed. Taking the specialty of Chemical Physics Technology of Zhengzhou University of Light Industry as an Example， some specific measures that cultivate scientific research innovation consciousness and practice ability of graduate student in local universities are proposed.

Key words graduate student; innovation consciousness; practice ability; cultivate

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确指出：“推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”相对于本科生来说，研究生群体在高校担负着学术研究、传承学术思想的任务。①因此，高校更应着重提高研究生的科研创新意识和实践能力，为国家培养高质量研究生人才。与综合性重点大学相比，地方高校研究生教育存在着生源质量不高、导师队伍整体素质偏低以及缺乏成熟的研究生教学办学经验等问题。②在这些外部环境下如何提高研究生的创新意识和实践能力，是当前地方本科高校亟需解决的问题。

1 当前制约地方高校研究生创新意识和实践能力提升的因素

地方高校与985和211高校相比，不论是学科平台还是师资力量都有较大差距。当前制约地方高校研究生创新意识和实践能力提升的因素主要表现在以下几个方面。

（1）师资力量。地方高校的师资力量相对薄弱，缺乏诸如院士、千人计划和长江学者等高质量导师。虽然现在各个地方高校都在不断加大人才引进的力度，但多在应届博士层面。因此地方高校的导师队伍的职称结构和年龄结构都不太合理。以郑州轻工业学院为例，具有副高职称或有博士学位且有项目支持的教师都可以遴选硕士研究生导师。因此在硕士研究生导师队伍当中，相当多的导师都是具有博士学位的年轻教师。这些年轻导师们的指导经验较少，因此指导水平不高，直接影响到所指导研究生的创新意识和实践能力的提升。

（2）学科平台。学科是高等学校存在的根本，学科建设的层次和水平是高等学校教学科研及为社会培养高素质人才的重要基础，体现了一所高校的办学层次和水平。③与重点高校相比，政府对地方高校的投入有限。即使在同一地方高校，不同学科其投入也不尽相同。而资金投入的多少直接制约了学科平台建设的水平。以郑州轻工业学院物理与电子工程学院为例，每年投入到学科建设的经费不足200万元。因此，学科平台建设的水平直接影响到学科的水平，这也在一定程度上制约了研究生创新意识和实践能力的培养。

（3）科研氛围。地方本科高校大都是教学为主型高校，与重点高校相比，没有形成良好的科研氛围。以学术交流报告为例，重点大学的学术交流较多，因此研究生聆听到知名学者的报告的机会也就多。而在地方本科高校，本身能邀请国内外的知名专家机会就很少，即使偶尔邀请到知名专家来校做报告，研究生与专家交流的主观能动性也不强。研究生不能在浓厚的科研学术氛围内受到熏陶，这也制约了研究生科研水平的提高。 （下转第39页）（上接第8页）

（4）生源质量。随着研究生招生规模的扩大，地方本科高校的生源质量明显下降。这是因为不论是学校声誉还是培养质量，地方高校与985、211工程建设高校相比都处于明显劣势。因此地方本科高校的第一志愿报考率都明显偏低，大部分新生都是通过调剂入校。生源本身的质量不高，也是制约地方高校研究生创新意识和实践能力提升的因素之一。

2 提高研究生科研创新意识和实践能力的措施

（1）培养研究生的综合基础素质。只有具备深厚的理论知识，才能有效提高研究生的实践能力。物理与电子工程学院现有硕士生导师15名，导师们本身的学科背景、研究方向也都不同。在给研究生的授课过程中，导师们要将各自研究方向的核心知识传授给研究生。这样才能使研究生系统地学习不同研究领域的核心知识。因此，研究生的主要专业课程，都是若干名导师组成的课程组授课，每个老师只讲授自己最熟悉的部分，而且将自己的科研课题和体会穿插到授课过程中。

根据实验室的现有条件，依托相关理论课程，培养学生的动手能力。物理与电子工程学院现有拉曼光谱仪、红外光谱仪、阻抗分析仪、正电子谱仪和荧光光谱仪等大型实验设备，研究生要成为这些设备的主要操作人员，为课题组和其他用户服务。在实验设备具体操作过程中，研究生都会遇到各种类型的问题，此时导师和其他教师要善于引导，充分发挥研究生的主观能动性，进而解决问题。而在此解决问题的过程中，研究生的动手能力也将大幅度提高。

（2）发挥学院现有的外联优势，与国内科研机构合作研究，继续发扬“请进来、送出去”的原则，进一步提高研究生的科研能力。郑州轻工业学院物理与电子工程学院与中科院、北京大学、吉林大学、武汉大学等国内重要科研机构保持了良好的合作关系，“请进来”是指将具有较高知名度的学者请到学习现场指导学生科学研究，集中解决研究生科研所遇到的难题。“送出去”是指将研究生送到上述的科研机构做实验或合作交流。这不仅开阔了研究生眼界，也提高了自身的科研能力。

（3）坚持每周一次的学术讨论会，营造浓厚的学术科研氛围。实验室全体老师和研究生共同参加每周一次的学术讨论会，讨论会上研究生将一周来所遇到的难题或者自己的想法提出来，由各位老师共同讨论。这种模式在解决研究生的问题上非常有效率。另外每周一次的学术讨论会也对研究生起到督促作用。

（4）依托教师科研课题，提高研究生创新能力和实践意识的主动性。物理与电子工程学院硕士生导师均承担着国家自然科学基金等科研课题，研究生自身要要根据科研课题有意识地培养创新能力，树立坚定的创新意识，要有敏锐的观察力和丰富的想象力，同时积极参与到社会实践当中，能够把自己所学的理论知识与实际问题进行比较，逐渐提升解决实际问题的能力，并在实践中拓展新的理论和知识。同时，要积极参加各种学术交流会议，时刻关注最新的学术动态。

3 结束语

建设创新型国家，就需要大批具有创新意识和实践能力的高层次人才。地方本科高校研究生教育直接服务于区域经济，为地方发展培养人才。因此地方本科高校研究生教育更应该着力于培养研究生的创新意识和实践能力。研究生个人也应主动投入到科研实践中，为建设创新型国家做出自己的贡献。

注释

① 杨辉.大力发展研究生教育的意义和关键措施[J].石油教育，2007（2）：61-63.

② 孙健.地方高校研究生教育存在的问题及对策研究[J]，教育探索，2008（5）：87，97.

③ 赵万峰，邓戎，郭向明.地方高校研究生创新能力培养的制约因素及对策研究——以陕西省为例[J].科学管理研究，2015（2）：89-92.