红色精神在干部党性教育中的价值及价值实现

何奉颖

摘 要 红色精神是党的经验总结和精神财富。深入研究红色精神内涵和价值，充分利用红色精神的教育价值和育人功能来加强干部党性教育，具有非常重要的意义。

关键词 红色精神 党性教育 价值 价值实现

中图分类号：G41文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.10.040

Value and Value Realization of Red Spirit in Cadres' Party Spirit Education

HE Fengying

（Fangchenggang Shangsi Party School， Fangchenggang， Guangxi 535500）

Abstract Red spirit is lessons learned and spiritual wealth of Party. Deep analysis on red spiritual meaning and value and take advantage of the educational value of the red spirit and function of educating people to strengthen the cadre spirit of education has a very important significance.

Key words red spirit; party spirit education; value; value realization

习总书记曾经强调：“在干部教育培训中，理论教育是根本，知识教育是基础，党性教育是关键。”当前，党处在领导全中国人民建设有中国特色社会主义的关键时期，面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验及外部环境考验等都对党性教育提出了更高要求，迫切需要解决党性教育中的理想信念、思想路线、理论创新和宗旨等问题。红色精神是我党在革命、建设和改革各个时期所形成的伟大精神的总称，将其融入党性教育中，能够使广大干部继承革命前辈的优良传统和作风，筑牢党的理想信念、牢记全心全意为人民服务的宗旨和坚持发展党的思想路线，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实践行者。

1 红色精神在干部党性教育中的独特价值

红色精神是中国共产党领导中国各族人民为追求中华民族独立、民主、富强在新民主主义革命、社会主义建设和改革开放的伟大实践中，凝聚于具体的历史事件、地点与典型人物身上的优秀品格的反映，是能够激励后人奋发向上、促进社会健康和谐发展的伟大精神。①红色精神作为党性教育的一种优质教育资源，具有独特的优势和不可替代的价值。

红色精神保证干部党性教育的实施方向。理想信念是世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。习近平同志指出：“理想信念就是共产党人精神上的‘钙，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙，就会得‘软骨病。目前，有些党员干部存在思想空虚、意志衰退、理想信念动摇，不信仰马克思主义和共产主义，不坚定社会主义，却推崇和膜拜西方资本主义意识形态和思想观念等问题。因此，加强党性教育，关键是要抓住理想信念教育不放松，运用红色精神中蕴涵的马克思主义信仰、共产主义和社会主义理想信念来教育干部，使其不管遇到任何艰难险阻，都能义无反顾地去为共产主义和社会主义而奋斗，从而有力地保证党性教育的实施方向。

红色精神丰富干部党性教育的内容。红色精神中的坚定不移的革命精神、爱国主义精神、为人民服务精神、开拓创新精神、艰苦奋斗精神、无私奉献精神、爱岗敬业精神等，以及精神背后的细节故事、典型人物事迹等都为党性教育提供了丰富的内容，成为党性教育生动案例。充分运用红色精神资源对干部进行党性教育，帮助他们认识中国国情，体会到人民民主政权是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，是来之不易的，必须倍加珍惜，让他们一次次接受心灵的洗礼，使他们牢固树立公仆意识、为人民服务意识，增强党性，增强拒腐防变的能力。②

2 红色精神在干部党性教育中的价值实现

红色精神不会自发产生教育功能，需要“转化”，不断创新融入党性教育的途径，才能真正实现其独特价值。

2.1 搭好“三个平台”，推动红色精神转化为党性教育资源

（1）建设红色教育基地。红色精神产生大都依托于一些诞生地，比如红船精神诞生地浙江嘉兴，井冈山精神诞生地井冈山根据地、延安精神诞生地陕甘宁边区、西柏坡精神诞生地西柏坡、焦裕禄精神诞生地兰考县、沂蒙精神诞生地蒙阴革命老区等。这些红色遗址在党性教育中的地位和作用日益凸显。它们以生动的史实和历史的画面，带领干部追寻足迹，重温党史，成为开展党性教育的重要平台。建好红色教育基地，要组织力量总结、研究史實资料，充分挖掘不同红色精神的特色，在此基础上，以精神内涵为主线，按照不同时期、不同地域、不同主题来务实节俭地建好教育基地，防止红色教育基地平俗化、同质化，真正使红色教育基地有内核、有特色。

（2）精心选择教学内容。红色精神思想深邃，历久弥新，是取之不尽、用之不竭的教育素材。它既体现着中国社会发展规律、中国革命发展规律，又揭示党建设规律、革命先辈成长规律;它既承载了革命先辈的信念、作风与品格，又蕴含了工作经验与方法，比如，党制定重大决策的艺术、处理重大事件的战略、开展群众工作的方法、管党治党的经验、应对国内外危机的处理方法等;红色精神还有着丰富的人文内容，如党在革命时期对劳苦大众生存状况的关注，对人民生活条件的改善，对人类解放、民主和自由的追求以及对困难党员的关爱等。③因此，我们不能按精神讲精神，而是要精心选择红色精神背后规律性内容、方法论内容和人文内容，并把这些加入到教学内容当中，从而避免党性教育内容空泛，缺乏真切感问题的产生。

（3）完善课程教材体系。课程教材是红色精神走进课堂的重要载体。紧密结合红色教育基地特点、特色和当前党性教育的规律，加强培训课程研究与开发。深入挖掘红色精神的思想内涵，围绕理想信念教育、宗旨意识教育、党性修养教育、廉政文化教育等方面，根据不同班次特点，开发课程体系，进一步完善课程体系，让红色精神转化为“本土教材”、精神内涵走进培训课堂。除了完善课程体系之外，还要不断完善教材体系。组织党校、党史研究部门和专家教授从遗迹、实践、人物等入手，提炼精神内涵，编写教学案例，将案例和成果变成教材，为有效地开展党性教育建好载体。

2.2 做好“三个结合”，增强党性教育针对性和实效性

2.2.1 历史和现实相结合

一是将红色精神融入到党的基本理论、基本路线、基本纲领，融入到党建理论、党史知识和党风廉政知识，不断增强干部政治信念的坚定性、政治立场的原则性、政治鉴别的敏锐性、政治忠诚的可靠性。如“红岩精神与社会主义核心价值观”、“走小平小道，坚定中国特色社会主义信念”等都是很好的示范。二是注重联系干部思想实际，善于从红色精神的角度来对当前经济社会发展的重点、热点、难点问题作出理论说明与解释，切实帮助干部提高运用马克思主义的立场、观点和方法分析解决实际问题的能力，达到提升素质、锻炼党性的目的。

2.2.2内容和形式相结合

一是精心设计教育培训环节。可采用“围绕一个主题、讲述一个典型、剖析一个案例、设计一个活动、营造一个氛围、达到一次震撼、受到一次启迪”等方式，运用启发教育、情景教学、现场教学、案例教学、激情教学、对策研究、访谈式、拓展式等形式，把静止、抽象的红色精神转化为立体、鲜活形象，把精神资源转化为教材资源、把现场变为课堂、把灌输变为互动，将红色精神的方方面面、点点滴滴融进党性教育的每一个角落。二是要坚持挖掘本土真实的史实和故事，邀请本土典型或代表人物与干部交流互动，组建革命家后代授课团、将军授课团和红色讲师团，用真人、真事把精神“讲活”，用活生生的事例解析抽象的精神。

2.2.3时效和长效相结合

一是做好党性分析。在党性分析环节中，要引导干部对照革命先辈和先进人物，想一想“我是谁、依靠谁、为了谁”的问题，查一查自己党的意识、宗旨意识、执政意识、大局意识、责任意识、遵纪守法意识和廉洁自律意识等方面存在的问题，认真分析原因，制定个人整改措施，明确今后前进的方向，不断提高自身党性修养。二是深入基层开展调研和体验活动。借鉴“民情家访”、“干部三送”、“百姓档案”等一批富有特色的经验，以红色精神为主题，以小组集体调研和个人独立走访相结合方式，组织干部深入农村、社区、企业等一线开展民情调研，特别是深入困难群众、艰苦地区和矛盾集中地方开展社会调查。通过这种零距离接触，把党性教育“触动一下子、感动一阵子”的效果转化为“牢记一辈子、践行一辈子”的效果。

2.3 健全“三个机制”，保证党性教育制度化、科学化

2.3.1 健全保障协调机制

一是完善党校与纪委、组织部门、学员所在单位的协作机制。严格制定干部培训计划，按照高标准、高要求筛选培训人选。对无故不参加培训的，予以通报批评;对于半途弃培的，给予通报批评，并取消其结业资格。建立健全组织监督、内部监督、群众监督、舆论监督制度，加强培训过程中的监督管理，对问题较突出的干部进行警示和诫勉教育。二是完善党校与红色教育基地的协作机制。党校与红色教育基地加强协作，制定切实可行的现场教学计划，推荐安排兼职指导教师，共同组织、实施现场教学任务的落实。在培训前期准备工作中，基地可以将一些相关的资料发放给培训学员或者提前组织一些讲解，让培训学员对现场教学的理念、方针、内容和要求等相关信息有一定的了解，提高参与积极性。

2.3.2 健全内部约束机制

一是抓好入学教育。良好的开端是成功的一半。入学第一天开展“唱红色歌曲、诵红色经典、背红色箴言”等红色主题教育活动，让干部体验革命先辈的艰苦生活，好好珍惜学习培训机会，始终以积极的态度投入学习，自觉完成学习任务。二是严肃学习纪律。制定严格的学员管理规定，要求以小组学习的形式，服从组织领导，端正学习态度，不得承担所在单位的工作、会议等任务，严禁“陪读”、“伴读”、 迟到早退、无故缺课、搞“小圈子”、抄袭他人学习成果等现象。

2.3.3 健全量化考核机制

一是健全考核制度。采取定性与定量相结合的办法，围绕日常考核、成绩考核、民主测评三个部分，实行百分制量化考核。日常考核主要有出勤情况、学习态度、学习表现。成绩考核主要有学科成績、调研成果、毕业论文或总结。民主测评在培训结束前进行，由组织部相关干部处负责，其测评结果将反馈给有关领导和相关部门，并记入干部培训档案。二是运用考核结果。将干部参与红色精神教育的现实表现，作为党性分析、考核任用的主要依据。组织部门要优先选拔培训考核优秀的干部，取消在培训期间表现不佳的干部的年度评优资格，一年内不给予其提拔任用。通过训用紧密结合，以正确的用人导向强化红色精神教育的效果。

注释

① 陈新，贺新春.红色精神对新时期党的思想建设的价值及其渗透路径[J].中共福建省委党校学报，2011（2）.

② 柯华.红色资源在新时期领导干部党性教育中的运用——以中国井冈山干部学院教学实践为例[J].中国井冈山干部学院学报，2013（5）.

③ 贺先平.挖掘革命传统资源深化领导干部党性教育[J].广西社会主义学院学报，2011（2）.