应试教育下艺术教育该何去何从

马志朝

【摘 要】“农村教育决定中国的未来”，实施素质教育是农村教育跨世纪的重要目标，而中小学艺术教育已经成为影响农村地区素质教育开展的关键环节。总体而言，农村地区中小学艺术教育发展滞后，而乡村中小学校艺术教育则处于普遍“缺失”的状态。

【关键词】应试教育；艺术教育；三位一体

一、应试教育体制对艺术教育的负面影响

我国从1978年恢复高考至今，虽然在考试科目和考试方法上几经改革，但仍然是高考分数决定一切，对学生而言，考出好成绩就意味着自己能出人头地，对学校而言，学生考出好成绩也意味着学校的荣誉和学校的社会地位。这样一来，分数就成了学生追求的最终目的，也成了学校教育的目的之所在。于是就形成这样一种应试教育模式：片面追求分数，忽视学生能力，忽视学生的全面发展。由于应试教育教学模式目的明确，使得小学和初中阶段的教育也以分数和高考升学率为最终目的，分数成了整个教育的晴雨表和指挥棒。从小学到初中强调语文和数学的总分，初中到高中强调语文、数学、外语、物理和化学的总分，高中到大学，文科强调语文、数学外语、历史和政治，理科强调语文、数学、外语、物理和化学。从上述考试科目我们可以看出，任何阶段的考试中，属于艺术教育的音乐和美术，都不是考试科目。既然升学的考试总分与艺术教育无关，艺术教育怎么会受到学校和学生的重视呢？

无论是重理轻文的思想，还是应试教育体制，都对艺术教育产生了很大的影响，即造成了艺术教育在教学实践上受到忽视的局面，致使整个教育呈现出例行教育超越情感教育的状况。当然，艺术教育的落后，除了艺术教育受到忽视外，艺术教育自身发展的滞后，也是重要原因之一，如落后的艺术教育理论、形式化的艺术教育实践等。但在艺术教育完全受到忽视的情况下，从理论和实践上对普通艺术教育进行探讨也就不被重视，艺术理论工作者、艺术教师、艺术家等把更多的目光投向专业化的艺术教育。

二、走出艺术教育困境的对策

1.从边缘走向中心

让艺术教育从边缘走向中心，关键的一点就是真正弄清艺术教育在学校教育活动的价值。

但在当前的中小学教育中，艺术教育价值的重要性并没有引起多少人的重视，结果是喊素质教育、全面教育的人多，真正贯彻素质教育的人少。当然，艺术教育的地位也就没有提高多少。

随着社会的发展，艺术教育地位的提高也具有了可能性。经济的发展，对教育思想的解放和教育体制的改革是难得的契机。素质教育所要求的一系列配套体制，如升学体制也会日益完善。现阶段，国家正准备对高考考试科目进行调整。据2001年12月14日《扬子晚报》报道：高考的“3+X”中的“X”将逐步扩大到高中所有的课程。上述高考改革政策的出台，对营造有利于艺术教育的教育大环境可以说是一个良好的开端。可以说，一旦与素质教育相配套的政策和体制出现，实施素质教育也就不会成为挂在口头上的一句空话。作为素质教育重要组成部分的艺术教育，也就不会停留在现阶段的无奈和尴尬上。它会从“副科”的边缘地位逐渐向“中心”地段靠拢。

2.从单一走向复合

艺术教育从单一走向复合，指的是艺术教育的形式和内容从单一走向复合，从而使幼儿园阶段到大学阶段的艺术教育形成一个联系密切的整体。

在艺术教育的形式上，我们说应该实行学校、社会和家庭艺术教育三者的“三位一体”模式。一般来说，学校艺术教育是在各类学校进行的艺术教育；社会艺术教育包括青少年宫艺术教育，以及通过博物馆、美术馆、各类培训班、补习班进行的艺术教育；家庭艺术教育指在家庭进行的艺术教育，一般由家长或家庭教师担任。“三位一体”模式的提出，主要就是要改变当前三者相互脱离，相互孤立的状况。如何把这三者有机的联系起来？我们说，学校应该发挥它的媒介作用。

而且，这种“三位一体”模式的实施不应该在有限的课堂和书本中转圈，而应该放眼于广袤的社会艺术资源。因此，我们期待更多的艺术团体和著名的艺术家能够委身于中小学校，使广大中小学生能够看到更为广大的艺术领域，了解最新的艺术动态。

这样，艺术教育必然会从单纯的技能教学转向更为广阔的人文领域，恢复普通艺术教育之本。同时，也使艺术教育具备了鲜明的时代性。而社会的发展，则为艺术教育从单一走向复合提供了必备的条件。如教育思想的现代化、艺术教育理论的现代化、艺术教育设备、艺术教师和艺术教育管理的现代化等。

本论文以陇南市中小学艺術教育的实际情况为出发点，分析了当前艺术教育在素质教育体制下所面临的问题。由于艺术教育的发展不是一个独立的体系，必须受到社会经济发展、教育体制等诸多因素的制约，因此，引发上述问题的原因是多方面的。首要原因来源于人们的思想观念：即在社会和经济发展比较落后的情况下，人们往往从短期利益，而非长远影响方面来看待普通艺术教育的作用和功能，使普通艺术教育遭受了诸多委屈和走了很多弯路。那么，问题的出现是不是等于普通艺术教育毫无希望呢？答案是否定的。因为随着社会的发展，人们会逐渐感受到普通艺术教育对于塑造健全的心理和审美结构的重要性，会认识到普通艺术教育对于塑造高素质人才的巨大力量。