初中英语情趣教学实施策略研究

徐美兰

【摘 要】就情趣教学的本质来讲，其是一种具有积极情感的教育方式，在温馨的环境中进行交流情感，并开发学生的智慧。在长期的应试教育思想的影响下，初中英语教学存在严重的问题，使用的是灌输式的教学方式，严重的压制了学生拓展思维的拓展，让学生主观能动性的发挥受到严重的影响，极不利于学生今后英语的学习。初中进行英语教学的过程中，笔者建议应该积极的采用情趣教学法，不仅可以缓解紧张、压抑的课堂氛围，还可以对学生采用多种读多样的教学方法，强化和学生的交流力度，确立学生的主体地位，以这种方式提升学生的英语水平，为今后英语的学习打下坚实的基础。

【关键词】英语；初中；情趣教学；实施策略

在初中英语课堂上使用情趣教学方法，这就要求老师在教育学生的时候用爱心建立积极的师生关系，这种积极的情感对师生都有莫大的好处。就当前情況而言，虽然一些初中英语老师使用了情趣教学，但是该教学方法的有效性和优越性并没有被充分的发挥，总整体上来看，教学方法还欠缺灵活性，给学生一种死板的感觉，也没有起到预期的教学效果。不仅如此，很多老师在使用情趣教学方法的时候，课堂氛围不能很好的把控，有的氛围过甚，显得比交混乱，学生虽然学习热情较高，但是没有牢固的掌握学习的知识。本文就情趣教学法在初中英语课堂中的应用进行深入的分析，以便于该方法有效的实施。

一、初中英语情趣教学的内涵

所谓的情趣，就是兴趣和情感。人们在内心对外界的事物表现的一种肯定亦或者否定的态度称之为情感，兴趣是一种情绪，是人们对事物的喜欢或者关切。一般来讲，情感和兴趣具有较大的关系，他们相辅相成，共同对初中英语的教学效果进行影响。老师使用爱心对学生学习的热情和欲望进行激发是情趣教学的重要思想，让学生对英语有一种积极的情感。并引导、重视学生在学习中的好奇、好问、好学，让学生成为学习的主人并积极的付诸于学习行为。情趣中所述的“情”指的是师生之情，代表着良好的师生关系，老师在学生身上倾注爱心，以情育人，学生会把这种老师的关爱自觉地转化为对老师的爱戴，不仅爱戴老师还会附加的喜欢老师所传授的课程和知识点，情趣教学中所述的“趣”主要指的是兴趣，在老师趣味的引导下，让学生发现学习英语的乐趣，让学习的过程充满乐趣，有效的提升教学的效果。有多种多样的方法都可以激发学生的情趣，如，动听的音乐，充满活力的游戏，具有敏捷思维的比赛，甚至是一些蕴含深刻智力的谚语等。在初中英语课堂中使用情趣教学，要求课堂的基础是情感，在教育学和心理学的引导下，老师艺术性的对学生进行引导，让他们的学习热情被激发，形成学习英语的兴趣，和谐的统一认知和情感。老师应该主动地建设一些英语学习的情境，在这些生动有趣、各种形式情境的主导下，学生的学习会更佳贴近生活、实际、时代，在学习的过程中增加社会实践，通过形式多样的课内外活动，让学习的英语知识有效的延伸，让学生具有国际化的眼光，尽可能的把学生的参与意识提升，改变传统教学的单向交流为课呢课内外交流，让学生学习英语的过程变成享受的过程。让学生的英语学习最大限度的提升，为今后英语的学习打下坚实的基础。

二、英语情趣教育法实施的策略

1.立足教学内容，创造新的授课模式

就初中的英语教材来讲，内容一般不会太深，不仅有文章，而且会配以生动的图片，比较生动。所以，老师可以使用画面、声音等让学生的兴趣得到激发，尽最大的努力去把他们的形象思维给予调动，进行情境教育如角色对话等也可以让学生的兴趣得到有效的激发，如，学习怎么问路是初中英语教学中常见的问题，老师可以在课前自己制作一些地图，指出各种常用的用于。然后让学生分角色如扮演行人、售报亭等等，这不仅可以让学生学习的兴趣被激发，也会让课堂变得生动、活泼，学生在愉快的氛围下学习，知识掌握的自然更牢固。

2.活跃课堂氛围，提升学生的学习兴趣

作为老师我们都知道对学生学习兴趣有很大影响的是课堂的氛围，所以，在课堂上老师要全身心的投入，不仅要有清晰、合理的板书，还要谈吐得体，并在快乐的氛围中进行授课。课前，老师以本节课的学习内容为基础，用通俗易懂的英语讲笑话或者给同学们讲讲欧美国家的风土人情，引起同学学习的欲望，或者让同学们自由的用英语进行趣味对话等等，活跃氛围的同时还让学生学习的积极性进一步的提升，课堂需要好的开始，更需要好的结尾，同样还是以本节课的内容为基础，或者为了下一节课，老师可以设定一定的悬念，处于初中时代的学生都具有较强的好奇心，这就会为下节课奠定很好的基础，总而言之，我们要做的就是寓教于乐，让学生告别死板的课堂。

3.老师在课堂上要对发展和训练学生的自主性给予重视

处于初中时代的学生对自己评估的标准是其学习的过程以及情感等，因此学生自主性的发展就显得格外重要，对学生的自主性进行训练可以不断地提升学生评价自己的标准，通过学生的努力，这些标准也可以实现。我们都知道，初中英语学习是一个循循渐进的过程，后期学生将会面对更多的知识点，由于学生的能力有限，这个时候他们很容易选择死记硬背的方式。在这个阶段，英语老师应该和学生加强交流，在一定的情况下可以采用分层次教学，以便于学生自主性被发展和训练。其一，老师应该致力于学生的自主学习，摆脱被动学习的陋习。如今，国内和国际不断地接轨，英语作为国际化的语言学生有必要很好的掌握，要是学生只局限在对老师的口语或者学习方式的模仿，对自己英语的学习将会起到极大的阻碍作用，会让英语水平的提升变得缓慢。其二，学生的优势英语老师要善于发掘，可能有的学生善于学习语法，有的善于学习句式，有的在单词背诵上有独到的方法，老师应该对学生的优势要重视起来，让学生学习的优势有效的发挥，让学生在学习中的困难得到弥补，让情趣教学获得极大的成功。

4.扩展学习内容

在初中阶段，老师进行英语教学不能局限于选用的教材。尤其是进行情趣教学，更要求老师在教授学生的时候要能从各个方面进行。笔者认为，初中课堂引入情趣教学，需要对学习的内容有计划地增加，让学生的视野扩大。其一，老师在对某个知识点进行解读的过程中，要是该知识点可以联系前后，那么就有必要和学生一起对学过的知识点进行回忆，也可以给出一两道习题以便于学生知识的巩固。其二，在对学生知识面进行拓展的时候，要保障和未来的英语学习紧密相连，不能拿某个临时的知识点给学生讲解，这样做起不到扩展学生知识面的效果。其三，在对英语教学内容增加的时候，要对学生的接受能力进行考虑。初中英语学习的内容在不断地深入，教学内容的增加会让学生的学习压力相应的加大，因此要对学生的接受能力加以考虑，产生的效果也是相反的。通过上述，我们可以知道，在初中课堂引入情趣教学，应该结合学校、学生的实际情况，让学生走出学习的恶性循环，强化学习的主动性。老师要转变扮演的角色，还课堂给学生。

三、结束语

老师在教授的时候，情趣教学的内容和方法老师要很好的控制，转变老师的主体地位，让学生扮演主体角色，然后进行情趣教学，同时教学的过程中要控制好课堂氛围，不能过甚，这样才能长久的开展，才能有效的提升英语的教学效果。

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