浅析在新课标改革的背景下如何打造初中历史的高效课堂

郎红立

摘要：在河北省新课标的改革背景下，对初中历史学科的教学工作也应该相应地作出一些变化，如果依旧按照以前传统的教学模式进行教学，那么必然是跟不上时代发展的步伐，教学达不到应有的效果，本文紧紧的围绕“在新课标改革的背景下如何打造初中历史的高效课堂”为主题，针对现在初中课堂存在的一些问题，并且提出相应的对策。

关键词：新课标改革 初中历史 高效课堂

一、现如今初中历史教学中存在的问题

（一）学生对历史课堂的重视度不够，观念上存在误区

现如今虽然河北省进行了新课标的改革，学校等相关的教育部门也在极力地为学生灌输“科科平等”的思想观念，但是部分学生对于“历史只是一门副科”的思想观念依旧没有改变，因此就会出现课上不认真听老师讲课，课下作业草草了事等现象的发生。思想观念上的不重视，必然不会达到一个好的学习效果。甚至有部分教师也有相同的思想观念，这样就会出现课下备课不认真，课上讲课用传统的教学方式传统的套路来满堂灌。

（二）教师的教学方法陈旧，不注重创新

上边提到了有些学生对历史的重视度不够高，课上不认真听讲的现象时有发生。之所以会出现这种现象，正是因为学生对历史课堂提不起兴趣，认为知识枯燥无味，而这时候教师如果不引用一些新的教学方法，调动课堂气氛，讲课方法陈旧，不注重创新的话，那么必然达不到课堂的高效化。

（三）教师对学生人文精神教育的重视度不够高

随着河北省新课标教学的不断深入，对学生的人文精神部分的教育也显得越来越重要，学习课本上的历史知识只是一个途径，更重要的在于使学生领会其中的精神，树立自身科学的人生观和价值观，因此，我们的教学理念也应该相应的作出一些调整，我们的教学目标不应该仅仅停留在对学生知识的掌握情况上，更重要的是做到人性化教学，注重学生素质的全面发展上。

二、打造初中历史高效课堂的有效途径

（一）培养学生对于历史学习的浓厚兴趣，重视历史知识的学习

要想有一个高效的课堂，一个良好的学习氛围，使学生对历史产生兴趣，那么离不开教师正确的引导。单单对学生说“掌握历史知识很重要”这样的话是苍白无力的，重要的是教师要在课堂上创造有趣的教学氛围，改善教学方法，培养学生的独立思考，结合多种教学方式，例如，分小组探讨，设置游戏情景，让学生课下自己搜集资料等，而不单单是教师一个人在讲台上对学生满堂灌。

兴趣是最好的老师，教师要在学习的方式方面下手，培养学生对历史学习的浓厚兴趣。

（二）改善教师的教学方式

1.前后知识的连接，将知识整体化。新课标改版的课本存在着内容不系统，思路不清晰，知识点不连贯，基础薄弱的学生很难从整体上把握知识，经常将政治、经济、文化三个方面分离，所以在讲授的过程中要注意前后知识的连接，使学生有一个完整的知识体系。

比如，对于罢黜百家、独尊儒术的讲解，讲到了汉朝的政策由之前的黄老之学的“无为”到“有为”，在文化上表现为采取董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”政策。这时就可以回忆之前学的的内容，即在政治和经济上分别采用了哪些“有为”措施。一方面学习了新的知识点，另一方面复习巩固了之前的知识，使学生能从政治、经济、文化各个方面把握一个朝代的发展进程。这一方法可以贯穿每一节课中，在讲经济史可以穿插政治史的内容，在讲文化史时可以回忆政治、经济的内容。

在区域方面，同样可以运用整体史观的教学方法。比如对新航路开辟地讲解，新航路的开辟开启了地理大发现的序幕，世界开始从分裂开始走向整体，尤其对于欧洲来说，商业革命和价格革命，使资本主义得到发展，所以新航路的开辟是世界史的重要的组成部分。同时，还要注意新航路对中国的影响。当然这不是这一节课的重点，也不需要花费大量的时间去讲解。在新航路开辟后，欧洲也开始进行了殖民扩张活动，从16世纪初开始，葡萄牙侵略者开始侵扰中国的东南沿海地区，破坏了中国的主权，给沿海居民带来了严重的影响。在客观上，促使了中国商品经济的发展，自然经济逐渐解体。在讲解的过程中培养学生的整体史观的思考方法，这也是新课改的目标之一。

2.相似知识作比较，加深学生的理解。知识之间都是有联系的，尤其是一本书的前后知识之间，所以，在教学的过程中要注意相似知识的对比，从而加深学生的理解。

比如，同样《新航路的开辟》这一节，介绍到了哥伦布发现美洲大陆的航行，这对世界来说是个开天辟地的重要事件。其实，早在15世纪初的中国也有一次规模巨大的航海活动——郑和下西洋，无论在人数、次数、船数甚至是船只的大小上，都远远超过了哥伦布的航行，但是最后的结果却不同，郑和下西洋因为国力不堪重负，被迫停止航海活动，中国的远洋航海业逐渐衰落;而哥伦布发现了美洲大陆，从而获得巨额利润，促进资本主义原始积累，欧洲的远洋航海业蒸蒸日上。尽管哥伦布的航行也给美洲人民带去巨大的灾难，同时也将欧洲的先进生产生活方式带到了美洲，一定程度上促进了美洲的发展。所以，这两次航行可以让学生进行对比，郑和下西洋和哥伦布航行结果如此差异的原因是什么？由学生分组讨论，最终总结：西方资本主义正在兴起，资本主义发展迅速;中国封建制度衰落，资本主义萌芽发展缓慢，所以封建专制制度的束缚，是中国在近代逐渐落后于西方的重要原因，因此为了挽救中国的民族存亡，一些有志之士进行了一系列的探索斗争。这样的对比进一步强化学生的思考能力，加深知识的理解。

（三）对学生人文精神的培养，深化课程的主题

新课改中，课程目标强调对学生进行价值观的培养。所以在教学的过程中，德育教育也是不容忽视的。

比如，对于古代手工业的讲解中讲到了冶炼、制瓷和纺织的工艺，其中很多工艺已经失传，从而使学生认识到中国的手工业技术历史悠久，工艺精湛的同时，这也是古代中国人民的聪明智慧的结晶。身为中国人，应该重视中国的悠久传统文化，而作为中学生也应该发奋学习，争取有一天将中国的文化宣传到世界的各个角落。在《抗日战争》的讲解中，日本对中国的滔天罪行，使得学生很气愤，这里就可以引导学生，谈谈如何理智爱国。历史不容忘记，这也是激励我们的动力，正是如此，中国提倡“和平崛起”，通过提高经济，科技等综合实力，在国际上发挥越来越重要的作用，和平的方式宣告中国的强大，而蛮横的武力斗争，受难的只有老百姓。日本一些先进的科学技术，文明礼仪也是值得我们学习的，因此我们中学生应该客观地看待日本这个国家，分析问题也要全面客观。

三、结语

以上几点就是笔者对广大优秀同仁们分享的，教育是个巨大的工程，需要注意总结的内容还有很多的，希望各位同仁批评指正，通过今后的教育教学实践不断丰富完善，进而提高教学实践能力，在新课标改革的背景下打造一个初中历史的高效课堂。

参考文献：

[1]王敬才.如何提高初中历史课堂教学的有效性[J]，2011.

[2]裴淑艳.浅谈初中历史教学新探[J]，2012.

（责编 张景贤）