职业学校计算机技能型人才的培养

王丽

【摘要】  当今社会对技能型人才的呼声越来越高，社会的发展需要具有一定技能的人才，尤其是既懂知识、又懂技术的人才，面对技能人才的缺少，培养优秀的技能型人才就显得尤为重要。人才培养模式是指在一定的教育思想、教育理念和学习理论指导下，为了实现特定的培养目标，在人才培养过程中各要素之间稳定的关系和活动进程的结构形式。计算机技能型人才培养模式就是专门培养计算机专业技能型人才的结构形式。

【关键词】  职业学校 计算机 技能型人才

【中图分类号】  G712                   【文献标识码】  A                       【文章编号】  1992-7711（2015）08-070-01

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一、职业教育与社会发展

当今世界，教育同产业的结合愈来愈密切，职业教育是教育事业中与经济社会发展联系最直接、最密切的部分，是把科学技术转化为现实生产力的桥梁。又是与就业结合最为紧密的一种教育，同时它也是大众化教育的一种表现形式，在社会经济发展中起着强有力的助推作用。从本质上讲，职业教育就是就业教育。我国职业教育的先驱黄炎培先生曾把职业教育的目的概括为：“使无业者有业，使有业者乐业”。职业教育是面向人人的教育，它使更多的人能够找到适合于自己的发展空间，从而使教育事业关注人人成为可能。

某种意义上讲，职业教育的成功与否直接关系到社会的发展。而据统计，现阶段大多数职业学校均设置了计算机专业课程，同时随着计算机的发展，基本每所职业学校均有计算机专业，那么如何更好地培养出计算机技能型人才就成为各职业学校所面临的问题？

二、紧跟时代主流，改革教学手段

作为职业学校的计算机专业学生，仅仅掌握计算机专业基础知识和基本技能，是很不够的。他们还应当是决策者的参谋、助手，从事其单位决策者指挥和管理的辅助工作。因此，教师在教学中除了讲授理论知识外，还应让学生结合实践，锻炼、培养学生的多项动手技能等。

（1）课程教学与社会需求接轨：我们必须了解社会所需人才的要求，不断对其课程进行教学改革，加强专业基础课程教学，才能给学生留有更大的发展空间，才能有利于学生随着社会的发展而实现知识与技术的自我更新，把社会近期需要和长远需要结合起来，使课程教学对学生现在有用，将来更有用。

（2）充分利用现代教学手段加强教学实践：教师要树立现代教学思路，站到时代教学的前沿，充分利用计算机这一现代教学设备，开发教学课件，同时有效利用各种多媒体教学手段开发教学，指导学生学习，使学生进入一个崭新的探索空间。

（3）强化个性化的课程教学：职业教育在培养目标上，应侧重于应用型人才的培养，注重知识、能力和素质的协调发展，尤其注重能力和素质的培养;在课程结构和教学内容上，以应用性为主，加强理论与实践相结合，注重实践性教学环节的训练。而“创新教学”体现在教学活动和教学模式上。以学生为主体、以教师为主导;利用多种教学资源、多种互动方式、多种教学模式进行教学。

三、明确市场需要，改革培养模式

当今，整个社会出现技能人才“断层现象”，技能人才短缺困扰、制约着社会的进步与发展。而恰恰职业学校学生满怀绝技，实际操作能力强，正好满足社会的需求。

计算机技能型人才需求的多样性决定了培养的目标。培养目标不能太窄，要面向职业岗位开发专业课程，这样一方面增加学生就业选择的机会，另一方面增强毕业生将来转岗的能力，在宽泛的基础上也要有所测重，强化重点能力的培养和训练，以增强竞争力，提高人才质量。从职业教育特点出发强化计算机实践操作技能的培养和训练。明确专业岗位群的能力要求，从标准上强化到位，细化专业岗位能力，从标准上找对找准，提高认识。建设好校内外培训基地，使硬件环境强化到位。加强“双师型”教师队伍建设，促进软环境强化到位。

四、从实际出发，加强师资力量

师资力量是学校实力的体现，大力加强师资建设，提高教师队伍的整体素质，是确保人才培养质量，实现高水平办学目标的根本保证，是强化学生技能的关键。具体措施为：

1.对教师队伍建设的业务培训和技能培训，提高教师的实践能力和教学水平，以专业技能先进成果展示推介为媒体，不断加大教学科研力度，提高专业技能训练和创新能力的培养。对于具有系统而扎实的专业理论知识又具有熟练的实际操作技能，并具有丰富的实践经验，只是缺乏教学经验和教学艺术的教师，通过对他们的教学方法，教学艺术和教学过程的培训，使他们逐步适应教学工作，同时要求他们多听其他老师的课，总结经验，找出不足，多总结心得体会，提高教学水平，并派教师到有学科优势的职校学习。

2.抓好岗位自学，教师可以从图书资料室查询学科资料学习，也可从远程教学建设和宽带接入学习，积极改善学习条件，建立鼓励教研人员自学的长效机制。

3.聘请专家讲课，本着“不为所有，但求所用”的原则，请专业内的专家，也请专业外的专家;请学者，也请实际工作者，各取所长，相互结合，以求实效。

4.抓好集体备课，以老带新，整合智力，相互促进，共同提高，这是在长期中被普遍接受的行之有效的提高教师素质的最好形式，在实践中不断总结，不断完善，不断创新。

5.加强在职教师继续学习的培训，进一步提高教师的学历层次。对现有教师还要进行新知识新技能培训，使教师掌握本专业新知识新技能及发展方向，使教师始终站在专业知识的最前沿。

只有高学历、没有高技能的人才链是不完整的，我们的社会需要更多的技能型人才。当前培养出优秀的技能型人才既是职校难得的机遇，也是巨大的挑战。

世界上所有的花都是美丽的，而在这美丽的背后却是育花人辛勤的劳动和细心的呵护，职校学生如同未绽放的花朵，相信在广大园丁的培养下，一定会在祖国的大花园中展现独有的美丽。

（北京市职业院校优秀青年骨干教师选拔计划项目资助）