浅谈如何提高农村孩子的英语成绩

张春平

英语作为九年义务教育阶段的必修课，其存在价值是要培养学生的英语素养和综合应用能力，以为学生健全的发展打下坚实基础。但是，对于农村学生来说，他们受到太多外在因素的影响，学习兴趣较低，学习效率也比较低，严重不利于学生的发展以及课堂效率的提高。那么，如何提高农村学生的英语成绩呢？在我看来，首先要弄清楚影响农村孩子英语成绩差的因素，并提出相应对策，以期能够大幅度提高学生的学习效率，使学生养成良好的英语学习习惯。

一、影响农村孩子英语成绩的因素

1.环境因素

英语作为一门语言，良好的环境能够激发学生的表达、应用欲望，能够提高学生的参与度。但是，对于农村孩子来说缺少的就是这种应用环境，导致学生看不到学习英语的乐趣，进而影响学生的学习效率。那么，到底是哪些环境因素影响学生英语成绩的提高呢？首先，家庭环境因素。对于农村孩子来说，家长的文化水平相对较低，孩子缺少英语应用的环境，严重不利于提高学生的学习效率。其次，学校环境因素。在应试教育思想的影响下，英语教学基本上都是在教语法、背词汇、做练习，被动学习让学生只会越来越看不到英语学习的价值。所以不难看出，环境因素的影响对提高学生的学习成绩有着密切联系，也是影响农村孩子英语成绩的关键因素。

2.学生因素

对于农村学生来说，自主能力较差，视野也受到限制，而英语作为一门外语，要想提高学习成绩，单靠被动学习教材内容是远远不够的，也是不利于高效课堂顺利实现的。这也就是说，英语成绩的提高需要学生自主性发挥，需要拓展学生的学习渠道，这样才能逐步提高学生的英语学习成绩。

二、如何提高农村孩子的英语成绩

1.培养学习兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。所以，提高学生的学习效率，也为了培养学生的学习兴趣，使学生看到英语应用的价值，在授课的时候，我们要鼓励学生在课间或者是交流的过程中应用所学知识。比如：Is this your pencil？Yes.it is./When was he born？He was born in 1998.等等，引导学生将与生活有着密切联系的句型在平时的交流中进行应用，这样不仅能够提高学生的交流能力和应用能力，而且对提高农村学生学习英语的知识也有着密切的联系。

2.转变教学方法

一直以来，我们英语课堂的教学方法就是单一的灌输式教学法，被动的学习状态，严重阻碍了学生学习效率的提高。所以，课改下，我们要有效转变教学方法，要借助恰当的教学活动来活跃课堂气氛，提高学习能力。

例如，在教学Would you mind turning down the music？时，为了提高学生的英语学习质量，也为了激发学生的学习热情，在本节课的授课时，我选择了“小组学习法”。首先，按照“同组异质，异组同质”的原则，将学生分成不同的小组，然后，引导学生在小组内自主运用“Would you mind turning down the music？No.not at all./Sorry，Ill do it right away.”进行小组自主对话，这样的过程不仅能够加深学生的印象，提高学生的应用能力，而且也能确保学生在小组交流中提高学习效率，同时，也促使学生获得良好发展。

在素质教育下，作为农村英语教师，我们要认真分析影响学生英语成绩的因素，并从多角度、多方面入手来有针对性地提高学习效率，进而为学生健全的发展打下坚实基础。

参考文献：

葛玉华.怎样提高农村初中生英语学习质量[J].学周刊：B，2011（11）.