初中语文教学要注重阅读能力的培养

王永林

阅读能陶冶学生高尚的情操，形成良好的语文素质，提高学生的表达能力，从而使其领略中华文化。

一、要进行有效的阅读教学，必须激发学生的兴趣

百尺之台，起于垒土。第一板墙没有打好，后来的墙恐怕也难以结实。所以，在学生进入中学的第一堂语文课时，我们不急于向他们传授知识，而要通过生动形象的语言，引导学生了解语文的魅力和学习趣味所在，激发学生的兴趣，夯实基础。让他们知道中华文明博大精深，作为炎黄子孙就应该学习好语文，博览群书。

二、加强课堂阅读指导

阅读课文前，教师根据文章主旨、任务、情节、线索等提出问题，让学生读后掩卷沉思，复述课文。《故乡》一文中，少年的聪明、机智和中年的呆板、麻木都是通过对人物的外貌、语言、动作神态等刻画出来的，反差是很大的。若学生在这方面能认真对待，既能训练写作能力，也能提高阅读分析能力。

三、培养学生的阅读积累能力，必须融会贯通

在语文学习中，多读、多记是大有益的。广读博览虽不能深思熟记，但能对语感培养、艺术熏陶、性情陶冶形成合力。阅读引人入胜的美之华章是兴致盎然的乐事。

积累的多了，学生的内心充实了，也就有了成就感，心情会变得轻松愉快，自然也对语文产生了兴趣。今天的学生只读《孔乙己》，很难深知孔乙己的性格、命运，对他难免有隔世之感，皮毛之见;读过《儒林外史》就会多懂一些《孔乙己》。只有通读全书，了解更多的内容，才能对人物、情节有更深的思考。

四、培养良好的分析问题、解决问题的能力

学生的阅读能力，最终还是要学生通过答卷的形式表现出来的。在课堂教学的过程中不断培养学生的分析问题和解决问题的能力，让学生达到触类旁通的目的。

五、指导学生课外阅读

除了课本知识的掌握外，还要让学生在老师的指导下广泛阅读一些文章和书籍，扩大阅读量，提高阅读能力。从语言的准确性、合理性、审美性等方面体会语言之魅力，提高学生鉴赏作品的能力。

六、把阅读和写作紧密结合起来，让学生体会成功的愉悦

写作能力提高了，会大大促进我们的阅读能力。在阅读中去拓展练习，让学生去发现生活、理解生活、感受生活。学生感受生活的能力常常是在阅读过程中逐步提高的。另外，教师在批阅文章的过程中，对好词、好句、好段予以充分肯定、鼓励，学生就会感受到阅读是很有成效的。

只有激发学生浓厚的兴趣，掌握一定的方法与策略，这是提高学生阅读能力的捷径，我们的教学效果才可能明显提高。