高中语文写作教学的几点有效策略

张秀琴

摘 要：从作文在高考中所占的时间和高分值来说，作文对于学生语文科目拿分实在是占了很大的比例。评分老师不仅要从学生的作文中看到他们的写作基本功，更要能看到考生对问题的见解。成功拿下作文，也就意味着语文科目成功了一半。关于写作教学，经过多年从教的思考与探讨，从教训和经验中总结了一些写好作文的策略与大家分享。

关键词：审题;自由作文;写作素材

对于处在高中阶段的学生和老师来讲，语文是一门令人难以捉摸的科目，而作文更是令学生和老师头疼的一大难题。一提作文，不仅老师发愁，学生更是犯怵。对于老师来讲，布置下去作文作业，收上来的作文有很大一部分都不合格，文不扣题、选材不当、语法语病错误等等，老师批改学生作文之后感到无语。而对于学生来讲，一听要写作文更是避之不及。没有思路、没有素材，词汇量少，总是词不达意，不能很好地理解出题人的意思，甚至很多学生写到一半实在是没有思路，干脆胡编乱造来凑字数。以下是本人任教以来的摸索与思考，从自己的教训和经验中总结了一些写好作文的策略。

一、仔细审题，再拟题定体

标题对于一篇文章来说，就好像人的眼睛。我们常说：“眼睛是心灵的窗户。”那么标题的重要性就不言而喻了。评分老师就要通过它来审视考生的心灵。当然，跑没跑题有时候仅从标题就能看出。所以标题对于整篇文章在评分老师心中的定位起了至关重要的作用。对于考生来讲，上了考场首先要做的就是仔细审题。在不影响作文时间的前提下要认真推敲每一个字、每一句话。根据命题要求，我们能确定为表达文章所需的体裁。而通过标题我们也能了解到文章的体裁。由于评分老师的判卷时间有限，所以如何在有限的时间内让评分老师明确我们作文的主旨与寓意便十分重要，标题在这里起到了十分重要的作用。比如，议论文最重要的就是一个议字，需要学生具有明晰的逻辑思维。我们要写一篇优秀的议论文，那么标题最好着眼于文章的论题、论点和论据。这样一来，文章的主旨便一目了然了。整篇文章在评分老师心中的定位也就十分明确了，对于评分老师在有限的时间里准确理解文章的主旨、明白学生要表达什么也就十分有利了。在平时，教师可以带领学生进行审题和拟题训练，主要练习学生理解出题人出题用意的能力。

二、教学生自由作文，而不是框架作文

普遍的教学思路中，我们总是按照评分人的喜好和要求，让

学生按照自己的要求和框架来作文，写出来的作文大同小异，没有新意。这样不仅对学生有失公平，更曲解了作文在语文中原本存在的意义。所以，教师不妨大胆释放学生的天性，让他们自由发挥、抒己所想，尽可能让学生有更大的自我选择空间和创作空间。力求让学生有感而发，写自己的真实所想、亲身经历，让他们写自己想说的话，哪怕是微不足道的，甚至是一点小小的感想。允许学生在自己的作文中张扬个性，要让他们爱上写作，从小事入手，在作文中抒发自己对生活、对人情世故的感想。经过一段时间的实践，学生都反映说很好。不仅避免了以前“没得写”“不知从哪下笔”的现象，更提高了学生写作的积极性，在作文中能表达自己对社会现象的真实感想，作文的质量也大大提升。

三、明确阅读的重要性，有效掌握写作素材

中国有句俗语：“读书破万卷，下笔如有神。”古人说的不无道理。阅读是写作之本。一定要让学生明确阅读对于写作的重要性，培养自己的阅读习惯。学生感觉无从下笔，没得可写，很大一部分原因就是自己的阅读量不够，没有积累过硬的作文功底。要让学生明确只有提升自己的阅读量，才能“胸有成文”，写出高质量的文章。当然，教师的职责便在此时凸显出来。如果仅是一味地强调增大阅读量，而不管学生课外读物的来源，那也是事倍功半。教师应指引学生读一些于写作有益的阅读材料来扩充学生的素材库，这样写起作文来便下笔如流水，随心所欲。教师要指导学生做好笔记，课下多巩固复习，这样在考场上可信手拈来，节省考试时间。

唐宋八大家之首韩愈曾说道：“学以为耕，文以为获。”古人已经告诉我们讲解阅读的重要性了，只有先学习，先阅读，在书本的海洋里勤劳耕作，才能收获优秀文章的果实。但是学生呆板的学习是远远不够而且效率低下的，同一个写作素材，可以用到几篇题材不同的文章中去，这样既减少了学生的学习负担，更激发了学生的灵活思维。这就需要学生对已掌握的素材进行深入研究分析，学会融会贯通、活学活用。

在科技发达的今天，学生对于国内外大事的获取渠道也逐渐增多。教师可引导学生多关注了解国内外的时事政治，不仅仅将学生的知识获取面局限于课本和书籍。将时事政治运用在自己的文章中可为文章增色不少，也可使评分老师眼前一亮。

总而言之，对于高中语文写作教学，教师要汲取经验教训，创新教学思路，从根本上提高自己的教学质量。

参考文献：

段小平.高中语文写作教学有效性研究[J].中学语文，2010（12）.