生活化教学法在小学数学教学中的高效运用

于立娟

摘 要：生活化教学在现代教育的发展中占有重要的地位，其彰显了现代教育理念，有利于推动教育发展。通过对生活化教学法在小学数学教学中的应用进行研究，旨在完善生活化教学法并促进小学数学教学发展。

关键词：生活化教学;小学数学;高效运用

长期以来，教师以教材、教案和考试纲要设计与安排课堂教学内容，从主观上忽视学生的主体性，同时也没有体现知识来源于生活的本质。在新课程改革背景下，生活化教学法走进小学数学教师的视野，并已经在实践教学中证明其价值。但从目前来看，生活化教学法在小学数学教学中的应用还存在一定的弊端。基于此，本文在此浅谈生活化教学法在小学数学中的高效运用，以期能够推动小学数学教学的进一步建设。

一、在教学中联系实际

所谓生活化教学法，其本质就是将教材中的知识点与现实生活相互联系，引导学生利用现实生活理解和探究抽象的知识点，达到帮助学生理解、提高教学质量的目的。

因此，在小学数学课堂教学中，教师应该在教学中主动联系实际，引导学生将教材内容与现实生活相互联系，即通过现实生活经历理解与掌握知识点，在提高学生学习效率的同时，使学生认识到数学来源于生活，以此激发学生的学习兴趣。

以《测量》这一单元的教学为例。对于部分小学三年级的学生而言，千米是一个较大的长度单位，学生即使听过这个单位，却没有清楚的认识，这是由于学生还没有足够的能力将现实经历与抽象的数学概念相互融合与印证。此时，教师可以询问学生：“同学们，大家在体育课上已经练习过400米短跑，请问围着操场跑多少圈有400米呢？”学生很快就能回答操场的一圈刚好是400米。在此基础上，教师告知学生要围着操场跑2.5圈才有1千米。

这个答案让部分学生有些惊讶，学生很快认识到千米是一个比米更大的单位，学生也可以根据现实生活的经历获得深刻认知，以此对千米的认识更加全面。與此同时，教师主动将数学概念与学生的生活联系起来，这将让学生逐步认识到知识源于生活，也让学生产生学好数学能够更好生活的激情。

二、在生活中学习数学

教师要实现生活化教学法在小学数学中的高效运用就需要引导学生在生活中有意识地学习数学，真正实现生活化教学。简单地说，教师不但要在课堂中引导学生联系实际学习数学知识，更要主动地引导学生在生活中发现数学问题、探究数学问题，实现生活化学习。

以小学数学的加减法教学为例。经过教师的引导，学生将逐步发现在现实的购物中自己就接触到了加减法。例如，学生在与父母去超市买水果时，学生就能有意识地思考购买水果会花费多少钱，如果遇到优惠活动又怎样获得最大的优惠。

换言之，教师需要在小学数学教学中转变学生的认识，让学生认识到生活中充满了数学，以此引导学生在生活中主动发现数学，进而让现实生活成为学生学习的场所，真正实现从生活中学习、将所学应用于生活的目标。

总之，生活化教学是一种先进的教学理念，它体现了知识来源于生活又反作用于生活的本质。在小学数学教学中，教师需要抓住生活化教学的本质与核心，需要通过实践教学不断总结与研讨，以此完善生活化教学法，进一步提高教学效率。

参考文献：

徐洪军.生活化教学法在小学数学课堂的应用[J].小学生：教学实践，2014（4）.