如何培养小学生的数学学习兴趣

戚金平

兴趣是最好的老师，是学习数学的动力。所以，在素质教育思想的影响下，教师要从思想上认识到数学学习兴趣培养的重要性，要结合学生的学习特点以及教学内容来组织恰当的教学活动来培养学生的学习兴趣，进而使学生以积极的心态走进数学课堂。因此，本文就对如何在小学数学课堂中培养学生的数学学习兴趣进行论述，以期能够培养和保护学生长久的学习兴趣。

一、组织游戏活动来培养学生的学习兴趣

游戏是调动学生学习兴趣的重要方式之一，也是小学数学教学中的有效方式之一，更是高效课堂顺利实现的关键。所以，为了培养学生的学习兴趣，也为了提高课堂效率，在授课的时候，我们要结合教材内容组织有效的游戏来鼓励学生在玩中学，在玩中看到学习数学的兴趣，进而提高学生的课堂参与度，使学生在轻松地环境中成为课堂的主体。

例如，在教学《因数与倍数》中的“倍数”时，为了激发学生的学习兴趣，也为了提高学生的学习效率，在本节课的授课时，我组织学生进行了“报数”游戏。具体地说，就是让学生进行數字接龙游戏，比如，第一个学生报3，第二名需要报该数的2倍，即6;第三名学生则要报第一名给出的数字的三倍，即9（3×3=9）;第四名则报4倍，即12（3×4=12）……这样依次下去，不仅能够活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，而且还能加深学生的印象，使学生在玩中轻松地掌握知识，提高能力，同时也确保高效课堂的顺利实现。

二、借助情境创设来提高学生的学习兴趣

情境创设法的应用是指引导学生在表演相关的情境中应用所学的数学知识。所以，在素质教育下，我们要结合教材内容，创设有效的表演情境来提高学生的课堂参与度，使学生在表演中找到学习数学的兴趣，同时，也能加强学生对相关知识的理解，进而为学生健全地发展奠定坚实的基础。

例如，在教学《不含括号的四则运算》时，我组织学生进行了“逛超市”的游戏，引导学生表演买卖活动，学生甲：买了3瓶可乐花了26元，买了一个足球花了59元，给收银员100元;学生乙（收银员）：找回15元。这样的情景表演过程不仅能够加深学生的印象，而且也能培养学生知识应用能力，进而为学生健全的发展做好保障工作。

总之，在素质教育下，教师要借助多样化的教学活动来保护学生的学习兴趣，最终，促使学生在精彩高效的课堂中获得良好的发展。

参考文献：

许振平.如何在小学数学教学中培养学生的兴趣[J].科教导刊，2009（05）.